【摘 要】
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儿科消化系统腹泻病补液的教学一直是儿科教学中的难点及重点.这部分内容,就学生而言最为枯燥、最为难懂;就老师而言最为难讲、最不愿讲.近5年涉及儿科消化系统腹泻病补液教
【机 构】
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221009 江苏徐州,徐州市中心医院 南京医科大学徐州临床医学院暨徐州医科大学徐州临床学院儿科
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儿科消化系统腹泻病补液的教学一直是儿科教学中的难点及重点.这部分内容,就学生而言最为枯燥、最为难懂;就老师而言最为难讲、最不愿讲.近5年涉及儿科消化系统腹泻病补液教学的文献,都无一例外地强调了这一点[1-6].如何在有限的时间内用最合适的、最易接受的教学方式,使学生更好更快地掌握儿科消化系统腹泻病补液,是儿科教师长期探讨的问题.不少学者的相关思考或改进,仅局限于计算技巧[3,4],很少思考为什么要这样计算.实际上,液体疗法并非简单精确的教学计算,而是在一定逻辑、一定原则下的近似估算.重要的不是机械给出补液方案中的精确液量,而是主动理解补液方案中的补液理念.
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