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摘要：新课改强调，学习要充分体现学生的主体地位，舞蹈教师要善于发现和挖掘学生的闪光点，用信任、尊重、理解、激励、宽容和提醒的心态对待学生，注重孩子的优点和长处，充分肯定，不断强化。从而，为学生喝彩，激励学生取得更多的进步，树立学生学习的信心。本文主要探讨赏识教育在少儿舞蹈教学中的应用。
关键词：赏识教育；少儿舞蹈教学；激励
中图分类号：G622 文献标识码：A 文献标识码：2095-4115（2014）04-271-1
中国伟大的教育家陶行知先生曾深刻地指出：“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。而相信孩子、解放孩子，首先就是要赏识孩子。”没有赏识就没有教育。赏识教育是给予孩子肯定的教育，是承认差异、允许失败的教育，是充满人情味和生命力的教育，是使孩子热爱生命、热爱时代、热爱大自然的教育，是让所有孩子快乐成长的教育。
一、赏识教育的内涵与功能
家长和老师赏识学生，是为了激发学生的自信心和责任感，是为了让学生能够自己赏识自己；培养一个具有浓厚赏识氛围的班级环境，是为了让每一个学生都能相互赏识，都有被别人赏识的机会，从而在这个集体中生活感到温暖，享受幸福与快乐，不愿离去，更进一步愿意为集体而勤奋学习或是努力工作，愿意做出牺牲，做出贡献。当然，这也会为学生的终身发展奠定基础，使学生成为一个学会赏识自己、欣赏别人的人，成为一个受欢迎的人，成为一个成功的人。
赏识优秀学生，不能停留在口头上，更要委以重任，赋予责任，给她发挥才能的机会，为她创造展示自己的舞台。赏识后进学生，不能吝啬语言，不能放过每一次细小的机会，哪怕他身上有很多缺点和不足，只要发现了一点进步，就要放大，及时表扬，决不吝啬老师的赏识，溢美之词也不为过。
赏识教育的具体运用，还有很多方法和技巧。赏识自己的学生，其实并不难，只要你有一颗爱心，再加上一颗耐心。通过赏识教育，要让每个学生爱自己、爱同学、爱老师、爱父母、爱班集体，要让每个学生在班集体生活中感受温暖，得到承认，受到重视。如此一来，其他的工作就好办多了。所以，对于普通班的班主任来说，要吸引住学生，要保持班级稳定，做好赏识教育的功夫，就会收到事半功倍之效。
二、当前少儿舞蹈教学的现状
舞蹈艺术教育的普及得到社会的普遍关注，学习舞蹈热潮一浪高过一浪，这是很好的趋势。但是，我们应该关注，科学的教学方法在教学活动中起到至关重要的作用。科学的教学方法可以提高教学水平和教学效果，在教学中具有事半功倍的功效，特别是在少儿舞蹈教学中尤其重要。目前，赏识教育在社会上悄然兴起，被推广使用到教学领域的各个学科，教学效果令人满意。
三、赏识教育在少儿舞蹈教学中的应用
在艺术教学领域，多少年来流传着“严师出高徒”“不打不成才”的传统说法，舞蹈教学界更是如此。我们承认，严格的要求、严明的纪律是维护正常的教学秩序和保证良好的教学效果的必要手段，更何况舞蹈教学是一门培养独特技术的学科。但是，我们说的“严格要求”“严明纪律”并不是冷酷无情、恶语相加。比如，像“你学舞蹈真是天大的误会”等诸如此类的语言，会无情地打击学生的学习热情。任何带有歧视、偏见等不良情绪的教学方法，不仅会伤害到孩子的自尊心，更会导致孩子们丧失学习舞蹈的信心。
少儿舞蹈教学是少儿文艺事业的重要组成部分，贯彻“以人为本”的教学理念是保证教学工作顺利完成的关键。怎样在教学中体现“以人为本”的理念呢？这就要求教师必须从单纯的舞蹈技能的训练中跳出来，改变“教师是课堂的中心”“学生围着教师转”的传统教学模式，围绕“学生如何学”来研究“教师如何教”，把学生放在课堂的中心位置，融汇相关知识，培养学生的实践能力和创新能力。在教学方法上，教师要善于运用讲解、示范、启发、诱导相结合的传授手段，掌握学生的心理动态，针对学生的生理特点和心理特点做好教学笔记，在“以人为本”教学理念指导下，增强学生的学習热情和兴趣，提高学习效果，唤醒学生们的艺术联想，从而发掘学生的创造性思维。
在排练《动感小孔雀》舞蹈时，我大胆地让某学生担当领舞，这让她“受宠若惊”，训练起来更刻苦了。结果，她的演出非常成功。这件事让我感触颇深：作为老师，给与学生必要的信任和激励是多么重要。一般来说，学生对老师的信任和激励总是敏感的，更是感激的，这就足以让他们感到“压力”，他们会调动自己的全部主动精神去完成老师交给的任务，无形中促进了教学的成效。反之，如果老师情绪急躁，施以训斥，就会造成学生的恐惧心理，让他们失去信心。尊重学生，信任学生，激励学生，学生就会以积极的行动来回报，这就是赏识教育的特殊功效。
结论
总之，随着艺术教育的不断发展，情感在教学中的作用越来越被人们所重视。恰到好处地运用情感在教学中的功能，是摆在我们面前的一个重要课题。我们有理由相信，人性化的赏识教育理念的引入，必将大大改善传统的教学方式。教育学、心理学等学科的先进理念融入少儿舞蹈教学中，必将促进少儿舞蹈的普及和提高，为全民族的文化素质的进步打好坚实的基础。
参考文献：
[1]丁玫溪.少儿舞蹈的教育作用[J]. 佳木斯教育学院学报，2013，（06）.
[2]蔡虹.对少儿舞蹈教育的思考[J]. 北京舞蹈学院学报，2013，（03）.
[3]徐小灵.我国地方少儿舞蹈普及教育的现状分析与对策[J].荆楚理工学院学报，2013，（03）.
[4]霍奕.少儿舞蹈教学初探[J].大众文艺，2013，（22）.
作者简介：
王宏，漯河市群众艺术馆。
关键词：赏识教育；少儿舞蹈教学；激励
中图分类号：G622 文献标识码：A 文献标识码：2095-4115（2014）04-271-1
中国伟大的教育家陶行知先生曾深刻地指出：“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。而相信孩子、解放孩子，首先就是要赏识孩子。”没有赏识就没有教育。赏识教育是给予孩子肯定的教育，是承认差异、允许失败的教育，是充满人情味和生命力的教育，是使孩子热爱生命、热爱时代、热爱大自然的教育，是让所有孩子快乐成长的教育。
一、赏识教育的内涵与功能
家长和老师赏识学生，是为了激发学生的自信心和责任感，是为了让学生能够自己赏识自己；培养一个具有浓厚赏识氛围的班级环境，是为了让每一个学生都能相互赏识，都有被别人赏识的机会，从而在这个集体中生活感到温暖，享受幸福与快乐，不愿离去，更进一步愿意为集体而勤奋学习或是努力工作，愿意做出牺牲，做出贡献。当然，这也会为学生的终身发展奠定基础，使学生成为一个学会赏识自己、欣赏别人的人，成为一个受欢迎的人，成为一个成功的人。
赏识优秀学生，不能停留在口头上，更要委以重任，赋予责任，给她发挥才能的机会，为她创造展示自己的舞台。赏识后进学生，不能吝啬语言，不能放过每一次细小的机会，哪怕他身上有很多缺点和不足，只要发现了一点进步，就要放大，及时表扬，决不吝啬老师的赏识，溢美之词也不为过。
赏识教育的具体运用，还有很多方法和技巧。赏识自己的学生，其实并不难，只要你有一颗爱心，再加上一颗耐心。通过赏识教育，要让每个学生爱自己、爱同学、爱老师、爱父母、爱班集体，要让每个学生在班集体生活中感受温暖，得到承认，受到重视。如此一来，其他的工作就好办多了。所以，对于普通班的班主任来说，要吸引住学生，要保持班级稳定，做好赏识教育的功夫，就会收到事半功倍之效。
二、当前少儿舞蹈教学的现状
舞蹈艺术教育的普及得到社会的普遍关注，学习舞蹈热潮一浪高过一浪，这是很好的趋势。但是，我们应该关注，科学的教学方法在教学活动中起到至关重要的作用。科学的教学方法可以提高教学水平和教学效果，在教学中具有事半功倍的功效，特别是在少儿舞蹈教学中尤其重要。目前，赏识教育在社会上悄然兴起，被推广使用到教学领域的各个学科，教学效果令人满意。
三、赏识教育在少儿舞蹈教学中的应用
在艺术教学领域，多少年来流传着“严师出高徒”“不打不成才”的传统说法，舞蹈教学界更是如此。我们承认，严格的要求、严明的纪律是维护正常的教学秩序和保证良好的教学效果的必要手段，更何况舞蹈教学是一门培养独特技术的学科。但是，我们说的“严格要求”“严明纪律”并不是冷酷无情、恶语相加。比如，像“你学舞蹈真是天大的误会”等诸如此类的语言，会无情地打击学生的学习热情。任何带有歧视、偏见等不良情绪的教学方法，不仅会伤害到孩子的自尊心，更会导致孩子们丧失学习舞蹈的信心。
少儿舞蹈教学是少儿文艺事业的重要组成部分，贯彻“以人为本”的教学理念是保证教学工作顺利完成的关键。怎样在教学中体现“以人为本”的理念呢？这就要求教师必须从单纯的舞蹈技能的训练中跳出来，改变“教师是课堂的中心”“学生围着教师转”的传统教学模式，围绕“学生如何学”来研究“教师如何教”，把学生放在课堂的中心位置，融汇相关知识，培养学生的实践能力和创新能力。在教学方法上，教师要善于运用讲解、示范、启发、诱导相结合的传授手段，掌握学生的心理动态，针对学生的生理特点和心理特点做好教学笔记，在“以人为本”教学理念指导下，增强学生的学習热情和兴趣，提高学习效果，唤醒学生们的艺术联想，从而发掘学生的创造性思维。
在排练《动感小孔雀》舞蹈时，我大胆地让某学生担当领舞，这让她“受宠若惊”，训练起来更刻苦了。结果，她的演出非常成功。这件事让我感触颇深：作为老师，给与学生必要的信任和激励是多么重要。一般来说，学生对老师的信任和激励总是敏感的，更是感激的，这就足以让他们感到“压力”，他们会调动自己的全部主动精神去完成老师交给的任务，无形中促进了教学的成效。反之，如果老师情绪急躁，施以训斥，就会造成学生的恐惧心理，让他们失去信心。尊重学生，信任学生，激励学生，学生就会以积极的行动来回报，这就是赏识教育的特殊功效。
结论
总之，随着艺术教育的不断发展，情感在教学中的作用越来越被人们所重视。恰到好处地运用情感在教学中的功能，是摆在我们面前的一个重要课题。我们有理由相信，人性化的赏识教育理念的引入，必将大大改善传统的教学方式。教育学、心理学等学科的先进理念融入少儿舞蹈教学中，必将促进少儿舞蹈的普及和提高，为全民族的文化素质的进步打好坚实的基础。
参考文献：
[1]丁玫溪.少儿舞蹈的教育作用[J]. 佳木斯教育学院学报，2013，（06）.
[2]蔡虹.对少儿舞蹈教育的思考[J]. 北京舞蹈学院学报，2013，（03）.
[3]徐小灵.我国地方少儿舞蹈普及教育的现状分析与对策[J].荆楚理工学院学报，2013，（03）.
[4]霍奕.少儿舞蹈教学初探[J].大众文艺，2013，（22）.
作者简介：
王宏，漯河市群众艺术馆。