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梳理数学素养定义,归纳出数学素养具有重视学生的全面发展、关注真实的社会场景、注重数学角度的思考、突出思维的创新、聚焦数学的应用等方面的特征,指出素养观下的教学设计和课堂教学要关注学生的全面发展和数学“四基”,并积极渗透数学文化.
数学素养观下的中学数学教学
【摘 要】
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梳理数学素养定义,归纳出数学素养具有重视学生的全面发展、关注真实的社会场景、注重数学角度的思考、突出思维的创新、聚焦数学的应用等方面的特征,指出素养观下的教学设计
【机 构】
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广东省肇庆市鼎湖区广利高级中学
【出 处】
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中国数学教育:高中版
【发表日期】
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2019年6期
【基金项目】
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广东省教育科学“十三五”规划课题--利用数学文化培养高中学生数学素养的途径研究(2018YQJK326),广东教育学会“十三五”教育科研规划课题--高中生数学学科素养研究报告(GDES13275).
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