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当前，读前、读中、读后三阶段教学模式和略读、寻读、细读等阅读策略的运用成为阅读教学的模板，然而这类模式只有形式没有内涵，使一线课堂的阅读教学日益僵化。本文以公开课中的教学片断作扫描对象，分析存在的不足，对教学活动的设计进行了重构，使阅读活动从单一的、浅层的、散乱的转向关联性、深层性、综合性。
初中英语阅读活动的分析与重构——以三节同题异构课为例
【摘 要】
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当前，读前、读中、读后三阶段教学模式和略读、寻读、细读等阅读策略的运用成为阅读教学的模板，然而这类模式只有形式没有内涵，使一线课堂的阅读教学日益僵化。本文以公开课中的
【机 构】
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江苏省苏州市吴江区教育局教研室
【出 处】
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初中生世界
【发表日期】
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2016年10期
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