【摘 要】
:
现阶段,初中数学教学受到教育界的广泛关注,一些传统的教育理念、方法在当下不能产生较好的教学效果,因此广大教师要跟随时代的步伐改进教学方法.数学文化与教学的融合打破了初中数学传统教学模式的束缚,在很大程度上提升了初中数学教学的灵活性、应用性,让学生更好地掌握数学知识,在实际生活中运用所学解决问题.
论文部分内容阅读
现阶段,初中数学教学受到教育界的广泛关注,一些传统的教育理念、方法在当下不能产生较好的教学效果,因此广大教师要跟随时代的步伐改进教学方法.数学文化与教学的融合打破了初中数学传统教学模式的束缚,在很大程度上提升了初中数学教学的灵活性、应用性,让学生更好地掌握数学知识,在实际生活中运用所学解决问题.
其他文献
新时代对人才评价、选拔和培养提出新的要求,作为数学教育工作者,要落实德智体美劳全面发展的教育目标,实现五育融合,这就要求教师既要善于结合数学学科的特点深入挖掘学科的育人价值,也要善于融合利用五育的育人资源,实现基于融合、为了融合和在融合之中的新型教学方式.
珠海市洪鹤大桥主桥磨刀门水道主航道桥为主跨500 m的钢-混凝土叠合梁斜拉桥,主梁高3.5 m,宽34.9 m。以跨中合龙段为界,由两个施工单位采用不同的施工方案进行施工。8#主塔塔处和6#、7#、10#墩顶附近钢梁全部采用无支架施工,9#主塔塔处和11#墩顶附近钢梁采用有支架施工方案。为确保最终成桥状态满足设计要求,在钢梁预制前计算了主梁的无应力线形和安装线形,安装阶段确定了以高差控制拼装、以索
珠海洪鹤大桥主桥由2座主跨均为500m双塔双索面叠合梁斜拉桥串联而成,为半漂浮体系结构。主桥上部结构为叠合梁,其标准梁段长12m。叠合梁架设以主塔为中心采用架梁起重机分节段悬臂对称施工,中跨合龙段采用敏感性模拟分析和低温定时合龙施工技术,有效减少钢梁温度配切合龙的不确定性,提高合龙的精准性和可靠性,降低架设过程中存在的安全风险,保证了叠合梁安装精度。
为疏通货币政策微观传导,提高公司投资效率,文章运用上市公司数据实证检验货币政策通过融资方式对公司投资效率的影响。研究表明:数量型货币政策与过度投资、投资不足分别呈“U”型、“倒U”型关系,价格型货币政策与过度投资和投资不足分别呈“倒U”型、“U”型关系;商业信用、长短期负债、股权融资和内部留存在货币政策与投资效率关系中存在中介效应;公司性质和负债程度影响货币政策、融资方式与投资效率的关系,以及各融
<正>在高中物理力学部分学习中,大家经常遇到物体相对运动问题.相对运动问题在中学物理教学中的特殊地位决定了它既是教学中的重点、难点,又是高考考查的热点.本文结合模型典例给出问题解决的方法.下面对常见模型给予归类,供大家参考.1追击、避免碰撞类模型
随着时代的发展和现代教育理念的不断更新,学生之间的个体差异性逐渐得到重视。传统的、以班级为基本单位的教学形式已经不能够充分满足学生的个性化发展需要,走班制教学模式随之应运而生。其顺应学情、因势施策的基本特征与多元智能理论的核心思想不谋而合,多元发展的学生观、因材施教的教学观以及灵活多样的多元评价观都在走班制教学模式中得到了充分体现。本文将基于多元智能理论对初中学校走班制教学模式的现状进行深入分析,
<正>按照教育部推进教育数字化战略行动的总体部署,更好地服务“双减”工作深入实施和推进基础教育高质量发展,教育部在总结“国家中小学网络云平台”运行服务经验的基础上,将其改版升级为“国家中小学智慧教育平台”,并印发了《国家中小学智慧教育平台建设与应用方案》(以下简称《方案》)。《方案》提出,“国家中小学智慧教育平台”建设坚持需求牵引、共建共享、育人为本、集成创新四个原则。重点实现“四化目标”,
商业数据的立法保护,是回应数据产权制度顶层设计的重要举措。在准确认识权益特点,全面总结司法实践,充分借鉴域外经验的基础上,应通过修改反不正当竞争法,专设数据保护条款,针对以企业数据为核心的商业数据,构建一种既赋予一定排他性,又兼顾数据流通利用的商业数据弱权利保护机制。采取数据专条保护模式应当立足于权利式保护,使数据权益保护具有确定性和事先可识别性,并将事先的保护措施规定为受保护数据的构成要件,成为
以某邻近运营盾构隧道的基坑工程为背景依托,运用有限元软件ABAQUS,通过数值模拟和现场监测的手段,从基坑施工的全过程,对既有运营盾构隧道变形影响进行了分析,并提出了变形控制措施。研究结果表明,随着基坑的开挖,隧道结构会向基坑方向偏移,隧道主体结构的最大沉降及水平变形分别为为13.57 mm和6.71 mm,紧邻隧道侧围护桩的最大水平变形为16.85 mm,盾构隧道区间最大地表沉降为35.5 mm