意志品质是决定孩子未来是否成功的非智力因素，在很多时候，它比智力因素更能影响孩子的发展。不同的孩子，缺乏意志力的内在要素不同，父母采取的应对策略与矫正措施也应该不同。因此，应该从孩子的性情气质出发，让孩子在自主的活动和学习中，逐步完善自己的意志品质。
　　
　　一遇到困难，就求助他人
　　典型表现：
　　孩子到6、7岁时还不会系鞋带、扎辫子、自己洗澡；做作业的进度很慢，遇到稍难一点的题目就不肯动脑，让爸妈帮忙；自己在选择时患得患失，缺少果断性，比如双休日是要与妈妈一起去植树，还是去亲子游乐园，自己不会拿主意，要妈妈帮忙。而妈妈做出决断后，孩子又会把所有的不顺利归咎于妈妈。
　　诊断结果：
　　依赖性强的孩子，一是反映了孩子自主性的缺乏，性格柔弱，缺乏果断，遇事不能独立思考、承担责任；其二，缺乏自信，会感到自己在生活和学习中很无用。对周围的人的评价很敏感，甚至会因为某些不经意的“揶揄”成为自卑的人。
　　这多和从小生活在过度保护和过度包办的环境中密切相关，父母唯恐其能力不够、受到挫折，很少提供让孩子独立自主并独自承担后果的情境。
　　矫正策略：
　　首先要强化孩子的自信，让孩子坚信“我能行”。在孩子锻炼独立生活能力的时候，父母要充分肯定其尝试欲，当孩子学会一样技能时，父母一定要大力赞扬。
　　其次，要创造机会，鼓励孩子自己做决定。培养孩子的独立性，应舍得让孩子承担后果。这在教育心理学上，称为“自然后果教育法”，这对扭转孩子的依赖性非常有效。孩子逐渐学会对自己的选择负责，一经选择就会坚持到底。
　　
　　只能听表扬，不能接受批评
　　典型表现：
　　经常要人表扬他是“天下第一”，对表现好的伙伴嫉妒心强烈，经常不由自主地跑过去毁坏他人的作品；被老师批评过后很长时间情绪低落，甚至连这位老师教的课程也连带着不喜欢了；因为怕被人瞧不起，自己明明不会的东西也假装说“会”。
　　诊断结果：
　　这种对挫折的容忍度差的孩子往往兼具自大与自卑的性格，对自己的弱点缺少客观的认识。有这种弱点的孩子，其父母在教养过程中往往很少与孩子讨论“我有什么优缺点”，很少让孩子意识到，承认自己的弱点，并能接受他人的批评与帮助，是让自己不断进步的良好品格，更是一种勇敢与坦率的表现。
　　矫正策略：
　　父母在教养孩子的过程中，应多留意孩子对挫折容忍度的培养，让孩子面对顺境与赞誉不骄矜，处于逆境及受到批评时不气馁，逐渐发展出健全的人格来。父母要做到：避免宠爱有加，未跌先扶，通过让孩子经历挫折，磨炼其百折不挠的心理，避免有求必应、即时满足，否则孩子永远不懂得“忍耐与等待”的意义，容易使孩子一受到负面评价就出现愤怒、颓丧等；要鼓励孩子用乐观心态与幽默态度来化解尴尬，可通过涂鸦、掷飞镖等等宣泄负面情绪；父母也要以身作则，教会孩子以幽默化解尴尬的办法。
　　
　　做事三分钟热度
　　典型表现：
　　任何一种玩具买回来都只玩一两天，然后就弃之如蔽履；任何一个兴趣班都坚持不下去，导致发展兴趣爱好永远像狗熊掰棒子，边掰边丢；下决心自己整理房间、整理玩具柜，却常常半途而废；画画，每幅作品都像草稿，不完整；双休日出去郊游，刚到目的地没10分钟，就声称“这里没意思，我们得换地方”。
　　诊断结果：
　　目标多变、缺乏恒心和毅力的孩子，虽然与孩子自身对事物专注的时间短有关，但这大多数是其性格浮躁的表现，自律差、专注度不足、注意力屡被分散；一遇到困难就想着撤退或绕过去，坚持性差。孩子的坚持性差，有时与依赖性强、抗挫力差有着紧密关联，比如有些孩子要靠不断地表扬来把一件事做下去，一旦父母忘了表扬或不再提供帮助，孩子就选择放弃，这证明孩子缺乏执着的信念与内在的驱动力。
　　矫正策略：
　　父母要摒除虚荣心的干扰，为孩子安排学习和活动要留有余地，什么热门就让自家孩子赶着学什么的虚荣心，会使孩子心思浮躁、毅力薄弱。预定课程及购买学习、娱乐用品都要“延后满足”，让孩子明白学习的恒心与毅力也是个人信誉，这种信誉越过得硬，以后得到满足的速度就越快。
　　父母不要成为孩子正常活动的干扰源。如父母出于关心，不分时间、场合地打断孩子正在做的事，给他送零食递水果等。孩子的思维活动也需要有连续性，经常受到干扰和打断，他的心静不下来做事，自然只有３分钟热度。