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随着时代的发展，新课程改革的不断深入，教师要围绕素质教育教学的需求，把握新课程、走进新课程、理解新课程，转变教学理念、创新教学策略，贯彻落实新课程改革精神，在发挥功能、优化结构、整合内容、改进方法、实施评价等方面寻求突破。
在体育教学实践中，教师要不断改进和优化教学策略、教学流程，使体育教学趣味化、生动化、生活化，在激情引思中催生学生的学习情感，在师生互动中提高体育教学效率，在联系生活中放大教学效用，让学生乐于接受、善于锻炼，不断提高体育教学实效，全力促进教学相长。
一、创新策略，转变理念，在激情引趣中增强学生体育情感。
在体育教学中，教师要转变教学理念，创新教学策略，将自己置身于新课程改革的大背景中，以体育事业和专业发展为基础，以提高学生身体素质为出发点，以提高学生综合素养为落脚点，凸显学生的主体地位，与学生进行对话、沟通、交流，了解掌握学生的心理活动、身体素质、体育基础、认知能力，从现代传媒上学习前沿体育理论、体育理论、教学技能，创设一种“亲师信道”的教学情境，建立一种新型的师生关系，教师由传统的知识、技能传授者转化为体育教学的促进者、服务者，教师要根据学生体能、技能个体的差异，确定教学目标、安排教学内容、改进教学方法、优化教学过程，确保每一个学生共同发展、全体受益。教师要关注学生的发展，重视学生的情感体验，满足学生的成长需求，让学生在自主学习、合作探究中体会成功的喜悦，提高学生的社会适应能力，帮助学生形成良好的道德品质；要引导学生在体育活动中相互帮助、互相协作，形成积极主动、乐观向上的心态，让学生积极主动地参与体育学习、锻炼，促进学生均衡发展、全面发展，培养学生终身体育的意识和能力，使学生在体育活动中，认识自我，了解自我，增强自信和团队意识。如，在教学“后抛实心球”内容时，我让学生想象和模仿各种弯弓的动作，通过实践、思考、发现、探究、练习等步骤，试一试哪种方法可以使实心球抛得更远。学生在“师生互动、生生互动”的情境中掌握了动作技能，在互教互学中掌握了正确的后抛方法，体验到成功的快乐。
二、创新模式，改进方法，在师生互动中提高体育教学效率。
在体育教学实践中，教师需要认真审视自身的教学环节，抓住学生身心发展特点，活化教学活动组织形式，使教学活动变得生动丰富，教学中要注重创新教学模式，改变教学方法，使体育教学由重传授向重发展转变、由重技能传授向重学习方法转变、由重结果向重过程转变、由重统一向重差异转变，把快乐教学渗透在体育教学之中，让学生体验运动的快乐，把快乐体育带入教学课堂，使游戏竞赛法、兴趣教学法、动机迁移法、创造思维法等方法相互促进、互相配合，灵活运用各种教法和学法，不断提高体育教学效率。在体育学习中，长时间地进行单一动作的训练，学生就会产生厌倦心理，此时，教师要将竞争机制引入体育教学之中，将学生按照运动技能的差异，分成多个训练小组，确保组员之间运动能力相似，引导学生通过比赛激发运动欲望。同时，教师要合理调整教学内容，在不影响教学安排、教学进度的前提下，结合教学实际，对教材内容进行整合、调整，内联外引，使教学内容适应学生身心发展需求，实现教学活动的均衡推进。如，在教学“跳远”内容时，我运用激趣法、鼓励法对学生进行教学，让学生在掌握正确的方法后，以小组为单位进行组间跳远比赛，学生主动地参与教学活动，提高了教学效率。
三、创新教育，电化教学，在形象直观中培养学生运动爱好。
随着教改的深入，科技的发展，多媒体教学手段以其“生动、形象、直观、快捷”的优势被广泛应用于现代教学之中，对体育教学发挥了较好的辅助作用。体育教师要学习前沿教学理论、方法，不断增强自身的履职能力，能熟练运用现代电教设备，提高教学成效。高中体育教学注重室外教学，在学生体育知识普及方面还有所欠缺，教师要充分运用室内课教学时机，将多媒体教学设备引入体育教学中来，充分发挥多媒体在体育教学中的作用，用多媒体对体育知识进行整理、整合，向学生介绍世界体育发展史，讲解我国体育的发展、现状，向学生介绍一些卫生保健知识，等等，拓展体育教学的空间与时间。要利用多媒体教学方法创设出学生喜闻乐见、情景交融的教学情境，让学生在经过一定时间的激烈运动后，在舒缓、优美的音乐中陶冶情操，提高教学效率。要注重利用多媒体突破体育教学的重点和难点。对一些动作难度较大的体育动作，如果简单地采取教师示范、学生模仿的教学方式，效果不会很明显，因为教师在进行示范时，有的动作只是瞬间的过程，学生一时难以看清。此时，运用多媒体回放、定格等功能，就可以准确地展现动作的要点，便于学生揣摩、领悟、联系，有利于学生掌握动作要领。
四、以生为本，链接实践，在生活中放大体育教学效用。
在体育教学中，教师要引导学生走进生活、联系实际活学活用体育知识，放大体育教学效用，促进学生健康发展、全面发展，教师要成为体育教学的驾驭者与改进者、创造者，要注重对体育教材内容进行整合，补充完善。教师在开展体育教学时要钻研、补充、完善教材内容，使体育教学适应学生身心发展的需求，教师要整合现有的教学资源，积极参与到校本课程的编写之中，对本地区体育发展传统及学生身心发展实际、兴趣爱好等方面，编撰适合本地区发展需求与体育教学实际相吻合的教材，并充分运用，发挥其在提高学生身体素质、人文素养、运动技能、综合素质等方面的作用。体育教学面向世界、面向社会、面向未来，教师要注重结合重大体育活动开展体育教学，将一些重大体育活动、重大体育事件作为开展体育教学的重要素材，用运动员的体育精神增强学生的体育精神与爱国情感，全力放大体育教学的效用，促进教学相长。
在体育教学实践中，教师要不断改进和优化教学策略、教学流程，使体育教学趣味化、生动化、生活化，在激情引思中催生学生的学习情感，在师生互动中提高体育教学效率，在联系生活中放大教学效用，让学生乐于接受、善于锻炼，不断提高体育教学实效，全力促进教学相长。
一、创新策略，转变理念，在激情引趣中增强学生体育情感。
在体育教学中，教师要转变教学理念，创新教学策略，将自己置身于新课程改革的大背景中，以体育事业和专业发展为基础，以提高学生身体素质为出发点，以提高学生综合素养为落脚点，凸显学生的主体地位，与学生进行对话、沟通、交流，了解掌握学生的心理活动、身体素质、体育基础、认知能力，从现代传媒上学习前沿体育理论、体育理论、教学技能，创设一种“亲师信道”的教学情境，建立一种新型的师生关系，教师由传统的知识、技能传授者转化为体育教学的促进者、服务者，教师要根据学生体能、技能个体的差异，确定教学目标、安排教学内容、改进教学方法、优化教学过程，确保每一个学生共同发展、全体受益。教师要关注学生的发展，重视学生的情感体验，满足学生的成长需求，让学生在自主学习、合作探究中体会成功的喜悦，提高学生的社会适应能力，帮助学生形成良好的道德品质；要引导学生在体育活动中相互帮助、互相协作，形成积极主动、乐观向上的心态，让学生积极主动地参与体育学习、锻炼，促进学生均衡发展、全面发展，培养学生终身体育的意识和能力，使学生在体育活动中，认识自我，了解自我，增强自信和团队意识。如，在教学“后抛实心球”内容时，我让学生想象和模仿各种弯弓的动作，通过实践、思考、发现、探究、练习等步骤，试一试哪种方法可以使实心球抛得更远。学生在“师生互动、生生互动”的情境中掌握了动作技能，在互教互学中掌握了正确的后抛方法，体验到成功的快乐。
二、创新模式，改进方法，在师生互动中提高体育教学效率。
在体育教学实践中，教师需要认真审视自身的教学环节，抓住学生身心发展特点，活化教学活动组织形式，使教学活动变得生动丰富，教学中要注重创新教学模式，改变教学方法，使体育教学由重传授向重发展转变、由重技能传授向重学习方法转变、由重结果向重过程转变、由重统一向重差异转变，把快乐教学渗透在体育教学之中，让学生体验运动的快乐，把快乐体育带入教学课堂，使游戏竞赛法、兴趣教学法、动机迁移法、创造思维法等方法相互促进、互相配合，灵活运用各种教法和学法，不断提高体育教学效率。在体育学习中，长时间地进行单一动作的训练，学生就会产生厌倦心理，此时，教师要将竞争机制引入体育教学之中，将学生按照运动技能的差异，分成多个训练小组，确保组员之间运动能力相似，引导学生通过比赛激发运动欲望。同时，教师要合理调整教学内容，在不影响教学安排、教学进度的前提下，结合教学实际，对教材内容进行整合、调整，内联外引，使教学内容适应学生身心发展需求，实现教学活动的均衡推进。如，在教学“跳远”内容时，我运用激趣法、鼓励法对学生进行教学，让学生在掌握正确的方法后，以小组为单位进行组间跳远比赛，学生主动地参与教学活动，提高了教学效率。
三、创新教育，电化教学，在形象直观中培养学生运动爱好。
随着教改的深入，科技的发展，多媒体教学手段以其“生动、形象、直观、快捷”的优势被广泛应用于现代教学之中，对体育教学发挥了较好的辅助作用。体育教师要学习前沿教学理论、方法，不断增强自身的履职能力，能熟练运用现代电教设备，提高教学成效。高中体育教学注重室外教学，在学生体育知识普及方面还有所欠缺，教师要充分运用室内课教学时机，将多媒体教学设备引入体育教学中来，充分发挥多媒体在体育教学中的作用，用多媒体对体育知识进行整理、整合，向学生介绍世界体育发展史，讲解我国体育的发展、现状，向学生介绍一些卫生保健知识，等等，拓展体育教学的空间与时间。要利用多媒体教学方法创设出学生喜闻乐见、情景交融的教学情境，让学生在经过一定时间的激烈运动后，在舒缓、优美的音乐中陶冶情操，提高教学效率。要注重利用多媒体突破体育教学的重点和难点。对一些动作难度较大的体育动作，如果简单地采取教师示范、学生模仿的教学方式，效果不会很明显，因为教师在进行示范时，有的动作只是瞬间的过程，学生一时难以看清。此时，运用多媒体回放、定格等功能，就可以准确地展现动作的要点，便于学生揣摩、领悟、联系，有利于学生掌握动作要领。
四、以生为本，链接实践，在生活中放大体育教学效用。
在体育教学中，教师要引导学生走进生活、联系实际活学活用体育知识，放大体育教学效用，促进学生健康发展、全面发展，教师要成为体育教学的驾驭者与改进者、创造者，要注重对体育教材内容进行整合，补充完善。教师在开展体育教学时要钻研、补充、完善教材内容，使体育教学适应学生身心发展的需求，教师要整合现有的教学资源，积极参与到校本课程的编写之中，对本地区体育发展传统及学生身心发展实际、兴趣爱好等方面，编撰适合本地区发展需求与体育教学实际相吻合的教材，并充分运用，发挥其在提高学生身体素质、人文素养、运动技能、综合素质等方面的作用。体育教学面向世界、面向社会、面向未来，教师要注重结合重大体育活动开展体育教学，将一些重大体育活动、重大体育事件作为开展体育教学的重要素材，用运动员的体育精神增强学生的体育精神与爱国情感，全力放大体育教学的效用，促进教学相长。