【摘 要】
:
根据学生个体在创业发展潜质上的差异性,义乌工商职业技术学院提出个体创业指数,并在高职创业人才培养上进行了积极实践.本文基于该校的教学实践,分析个体创业指数提出的背景与意义,探讨其影响因素,对其在高职创业人才培养中的应用进行研究.
【机 构】
:
义乌工商职业技术学院 学生处,浙江 义乌322000
论文部分内容阅读
根据学生个体在创业发展潜质上的差异性,义乌工商职业技术学院提出个体创业指数,并在高职创业人才培养上进行了积极实践.本文基于该校的教学实践,分析个体创业指数提出的背景与意义,探讨其影响因素,对其在高职创业人才培养中的应用进行研究.
其他文献
全国职业教育工作会议的召开,吹响了加快发展现代化职业教育的号角,在坚持以立德树人为根本,以服务发展为宗旨,以促进就业为导向的总体方针指导下,天津商务职业学院广告学院对指示精神进行了认真学习,结合工作会议原则中提出的“服务需求、就业导向”、“产教融合、特色办学”进行深刻解读,以此提出构建“校行企”合作共同体,以“三转”、“三进”为行动目标的教学改革方案.
深化产教融合是实现职业教育领域供给侧改革的必然要求,是高职院校切实推进人才质量建设的有效途径.立足于产教深度融合的角度,运用SPSS对高职院校国贸专业外贸人才培养的实际现状展开线性回归分析发现,产教融合组织制度保障、课程设置、教学模式、实践基地、教师团队是提高外贸复合型人才培养质量的关键性因素.根据实证结果,提出校企共建“1+X”证书嵌入式课程体系、“赛教岗”深度融合教学模式、“校内+校外”螺旋递进式实践教学基地,高素质“双师双能型”师资团队以及构建产教融合、校企合作的长效保障机制等外贸复合型人才培养对策
线是漆线雕技艺的精髓.“线”工艺是厦门漆线雕技艺传承、创新和发展的核心技艺.从绘画与书法线条美学、雕塑线条工艺特色、工艺装饰线条形式、构成线条艺术的创新等4个方面论述“线”工艺演变特质,从根本上来说,“线”工艺是厦门漆线雕匠人创造性地运用“漆线”诠释中国传统“线”工艺创新技艺.
外语教材是实现外语教书育人的重要依托.然而,目前,高职院校的外语教材存在诸多问题,如文化缺失、教师参与度不够、教材质量监控不到位等诸多问题.通过语篇分析和经验总结法提出外语教材建设的原则和“课程思政”融入外语教材的建设路径,旨在落实高职院校“课程思政”指导“三教改革”中的教材改革,满足高职院校外语“课程思政”教学的需要,落实习近平总书记关于:“坚持立德树人,把培养和践行社会主义核心价值观融入教书育人全过程”的重要思想.
师陀在短篇小说集《果园城记》中描绘了一个中原小城.这一小城可看作是作者故乡的艺术化呈现.果园城这一故乡形象并不是偶然得出的,而是作者经历了多种文化的影响后形成的.从作者对故乡态度的变迁中可以看出其在各种文化之间挣扎时的心态变化.果园城的书写不仅丰富了河南文学版图的内涵,还为我们了解以师陀为代表的知识分子的心态变迁提供了途径.
当前高职教育存在课堂教学边缘化、课堂学习氛围淡、课堂教学效率低等问题.进行高职“课堂革命”是落实立德树人根本任务的重要举措,也是高职教育高质量发展的必然选择.从高职“课堂革命”的必要性出发,提出了有用、有景、有趣、有效的“四有”“课堂革命”特征.从政策拉力、管理张力、课改动力和学习压力等方面给出的高职“课堂革命”建议,对于构建以学生为中心的高职生命课堂新形态具有重要的参考意义.
多元函数的积分运算本质上是将积分区域进行降维的一个过程,例如,牛顿-莱布尼茨格林公式将二重积分转化为平面曲线积分,是将积分区域由2维降到1维.斯托克斯公式将二元函数在空间曲面上的积分转化为空间曲线积分,也是将积分区域由2维降至1维.高斯公式将二元函数的三重积分转化为空间曲面积分,是将积分区域由3维降至2维.一般形式的多重积分的计算过程是降低积分重数的过程,也是降低积分区域维数的过程.
羽毛球运动集健身和娱乐于一体,具有运动方式简单、趣味性强、运动场地要求不高、易于开展等特点,是一项深受高职生喜爱的体育运动.羽毛球运动员需要在球场上做出不断地跳跃、转体、挥拍扣杀、急停等动作,这使羽毛球运动在给学生带来快乐的同时,也会给学生的身体带来一些损伤.通过对高等职业院校学生(文中简称:高职生)问卷调查,得知,在羽毛球运动损伤中,踝关节的损伤比率较高.因此,在对踝关节受损伤的原因进行分析研究的基础上,提出了可行性预防损伤的建议.
共享单车作为共享经济的新兴事物,经过大洗牌之后的共享单车行业形成了新的寡头垄断市场竞争格局.在将传统Bertrand两寡头模型扩展为三寡头模型的基础上,引入用需求交叉价格弹性系数表示的产品异质性来进行价格竞争策略分析.在共享单车行业发展的第三阶段,成本是引起价格战现象的重要原因;在共享单车行业发展的第四阶段则会出现价格普遍升高,产量逐渐减少,整个行业利润增加的情况;差异性优势更明显的企业,会获得更高的定价能力和超额利润.
现代学徒制是校企协同深化产教融合,培养高素质技术技能人才的一种有效模式.本文分析了国内外中高职衔接现代学徒制人才培养现状,从互补协作机制建设、课程体系重构、三元导师队伍构建、专业教学标准及学习评价机制制定等多个方面阐述了三元融合、分段培养的中高职一体化现代学徒制人才培养实施方法.