新文科视域下导游业务实训课程“双创”教学模式探索

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介绍了新文科视域下导游业务实训课程面临新的发展机遇,借助省内高校联盟平台,新文科视域下推进“双创”教学探索,线上、线下相结合展开实训教学探索,打造优势特色、以证、赛促“双创”能力提升,强化学生职业技能,提出立足新文科建设,以工作过程为导向,深化校企合作,推进“双师型”师资队伍建设,以提升双创人才培养质量.
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EDA是一门实践性强的课程.为提高课程建设水平,通过加强课堂基础建设、师资继续教育培训、企业进校提升综合实践能力、校企合作培养创新能力四个层次,循序渐进提升EDA课程质量.通过2年的实践证明,上述建设思路提高了专业教师教学水平、学生实践能力,并建立了良好的校企合作机制.
混合教学模式已成为高校课程深化改革的主战场.针对地方师范类院校公共基础课教育心理学大班教学的现实局限,把传统教学和网络化教学的优势相结合,整合了特朗普制、“基于问题的学习”模式、翻转课堂等多种优秀教学模式的优势,同时创造性地增加实践检验和研究反思环节,构建“问题—探究—检验—反思”(PRPR)四位一体的混合教学模式,以学生为主体,通过自主学习、合作探究、检验反思,培养教育实践能力,提升心理素养.PRPR混合教学模式在实践教学中取得了很好的效果.
在“互联网+”时代教育背景下,应有效利用信息化教学手段推动成人高等学历教育教学改革.在深入调研的基础上,结合陕西开放大学教学实际和学生学习需求,分析教学要素,梳理课程教学团队的教学工作内容,提出优化教学模式的建议.
本科导师制作为现有高等教育的重要组成部分,对全面深化本科教育综合改革,提升大学生综合素质起到巨大推动作用.本科导师制对于公共管理类专业本科生培养的作用尤为突出,其能为本科生提供学业支持、社会心理支持和角色榜样三种职能.本研究梳理了当前公共管理专业本科导师制实施的困境及原因,从学生、导师和组织制度三个方面提出了相应的优化路径.
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边坡工程课程是一门典型的理论性和工程实践紧密结合的专业课,随着先进的边坡监测技术及边坡工程治理手段不断涌现,边坡工程也成为一门快速发展的学科.文章根据边坡工程的课程特点和硕士研究生的培养要求,探索了适合研究生教学的边坡工程课程教学改革体系,从课程教学方法改革、课程教学模式改革以及以创新能力为导向的评价体系改革三个方面进行分析,以期得到更好的研究生课程教学效果.
新兴工科的发展需要对高校研究生的培养提出了更高的要求.当前研究生教育存在着重科研轻教学、教学内容陈旧、教学方法单一、思政融入浅显、监督机制不完备和评价体系薄弱等问题.文章在分析当前研究生教育现状和存在问题的基础上,从政策倾向、团队建设、教学模式、三全育人、监督机制和评价体系等方面提出了教学改革思路,为新工科背景下研究生的教育模式提出建设性意见.
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