随着我国经济高速增长，如何树立大国形象成为大众话题。大国，不仅仅是有漂亮的街道和巍峨矗立的高楼，它必须处处体现出文明的心态，文明的标志是大部分人具备很高的素质，社会和谐温暖。
　　教师师德社会责任国民素质的提高离不开教育，教育是爱的事业，教师是爱的职业，教育是真正触摸到学生心灵的活动，教师的言行极大地影响着学生人格的形成、才智的发展。教师只有勇敢的担当起社会责任，用“爱心”去呵护学生的成长，才能让学生逐渐拥有高尚的品德、良好的行为、聪明的才智，才能更好地服务于国家，服务于社会，进而为社会的文明进步提供强有力的支撑。
　　师德，一般地讲，它是指教师职业道德。但是如果从教师承担的社会责任、社会角色的地位和社会对教师人格的期望评价，以及众多教师的素质表现，可以看出，师德的“德”已远远的超出了教师职业一般道德范围。师德不仅含有道德，也含有世界观、人生观、价值观、政治立场和态度、法纪观念和行为等。
　　然而，就在当前，有些教师在经济利益的驱动下，为了金钱而不惜丢掉了社会责任，一味去迎合应试教育的需求，甚至以放弃教师师德为代价，把经济效益凌驾于社会责任之上，以“知识”作为卖点，在社会上产生了恶劣的影响。比如有偿家教、体罚或变相体罚学生、公开课做秀、考试帮助学生作弊、乱收费……教师自身行为的过分功利化，给我们敲响了警钟：教师只有承担起自己所应负的社会责任，才能走向成熟，才能树立起良好的公信力和影响力，也才能够真正以师德的力量推进社会文明與进步。
　　教师的社会责任有很多方面，比如为社会培养合格的人才、为人师表等，教师是人类文明的传播者和建设者，学校是精神文明建设的重要阵地，教师不仅承担着传播科学文化和新思想道德的重任，而且在社会文化的继承和发展中起着桥梁纽带作用。作为教师要时刻强化社会责任意识，才能真正为家庭、社会、国家培养出身心和谐发展的下一代，为个体的幸福、家庭的幸福、社会的和谐做出应有的贡献。
　　那么，怎样才能使教师承担起自己的社会责任呢？
　　首先，重视教师师德建设。要切实从“根”上抓起，从师范院校的学生抓起，对其进行价值观、人生观的教育，培养其对职业精神、职业道德、职业操守的信奉。教师职业本身就是一个充满艰辛的职业，从业者需要有坚定的职业理想、信念和操守，及对党对人民高度负责的精神，要不畏清贫、不谋私利，要惩恶扬善、为人师表。“亲其师，则信其道；信其道，则循其步”。师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。
　　其次，教师要严格自律。教师的基本职责是教书育人，教书和育人同等重要。要练就一套过硬的基本功，基本功扎实过硬，才可能达到本专业的较高水准。对待学生要一视同仁，要看到他们的闪光点，既要关爱又要严格要求。然而作为市场经济社会中的普通一员，教师在工作实践中时常面临职业责任和道德责任的冲突，那么当职业责任和社会道德发生碰撞时，教师该作何选择呢？一个优秀的教师，首先应当是一个优秀的人。因此，他无论在何时都应将社会责任、社会公德放在首位。清清白白做人，端端正正为师，严谨治学，求真务实，勇于创新；真正做到对学生平等、尊重、信任、理解，不因学生的家庭背景不同、学习成绩不同、学生家长的社会地位不同而区别对待；不违反规定乱给学生订购各种复习资料，不接受可能影响到公正公平的礼物馈赠和宴请，不以学生的事情要挟家长谋取私利；淡泊名利，廉洁从教，以身作则，为人师表，严格自律，坚决杜绝学术腐败，坚决杜绝以教谋私，坚决杜绝拜金主义、享乐主义、极端个人主义、利己主义等旧道德观念，以人为本，热爱学生，不断提高自身的各方面素养，全面推进素质教育，促进学生全面发展。今天的教育就是明天的经济，就是后天的国力，就是民族的未来与希望！
　　再次，要注重对青少年的心理健康教育，培养学生的社会责任感。一个贫困大学生回家要零花钱，父母说：“咱家哪有富余的钱，你上学的钱还是和别人借的。”孩子不领情地说：“你没钱干嘛要生我！”诸如这样情感缺失现象比较严重。今天的青少年，就是明天社会的建设者。合格的建设者，除了应具备一定的知识和能力之外，最主要的还是要有一颗健康的心灵，一颗感恩的心。其实，“感恩”并非专指对父母养育或对其他恩人的大恩大德怀有感激之心，其含义应当包括责任和一种精神境界。当你想到自己的成长以及现在所拥有的一切，都来自亲人以及他人的辛勤劳动时，就会油然而生一种幸福之感，从而珍藏这份幸福，温暖人生。同时，也会使你意识到你身上所肩负的责任，约束你走好人生每一步。这样，在感恩的氛围中缩短了人与人的距离，为自己创造了健康美好的人生和和谐的成长环境。
　　最后，为社会输送身心健康的有用的合格的人才。2010年校园血案频发，引发全国上下一片恐慌，先后发生多起针对学校未成年人的恶性袭击事件。报复社会杀人，是不可赦之恶；拿最无辜、最脆弱的孩子下手，更是万恶不赦。面对频发的校园血案，我们一方面要认清目前的治安现状，要在这个基础上关注社会动态，杜绝社会不公正现象，把构建和谐社会落到实处；更重要的还要反思我们的教育。今天的杀人犯当年也曾是单纯的青少年学生，现在的学生将来也会步入社会。现在的青少年心理健康方面存在不少隐忧，法律意识也比较淡漠。从一项调查统计的结果来看，我国中小学生中存在着各种心理问题。如交往适应障碍、学习困难、情感挫折、不良习惯等，这些心理问题也部分地反映了改革开放新形势对儿童少年心理成长的冲击。据全国公安部门的抽样调查：在全国犯罪总量里有一个“17岁现象”，就是说17岁左右的犯罪特别多，在整个青少年犯罪中，18岁以下的青少年犯罪达80%以上。这些惊人的数据，暴露出我们教育的巨大失误。“应试教育”片面追求升学率，打破人的身心发展的平衡和个性发展的和谐，容易造就只会考试，不会做人做事的书呆子的人才。每一次悲剧的发生，都给一个家庭甚至一个家族带来灾难，给社会带来灾难，这其实是一个国家和民族的灾难。一个孩子的失败，对一个教师来说，只是几十分之一的失败，但对于一个家庭来说，就是百分之百的失败，对于社会来说，他就是一颗威力无比的定时炸弹。教师要为学生创设良好的心理环境，避免学生经常性地陷入危机状态，维持其心理的平和、积极、顺畅，健康快乐地走好人生每一步，学会面对生活的挫折，学会调整自己的心态，学会做一个与人有益的人，学会寻找幸福和快乐。
　　“捧一颗心来，不带半根草去”是教师永远追求的精神境界。朱永新教授的《我的教育理想》一书对理想教师的描述中曾经提到：教师应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的群体。作为教师，我们应该首先加强自身职业道德修养，培养自己的社会责任感，以自己微薄的力量，提升国民素质，推进社会更加文明与进步，做让全社会满意的教师。