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生活中不是缺少美，而是缺少欣赏。学会欣赏，尤其是在教学中懂得欣赏，你会发现孩子们灵魂的闪光，你会更深刻地体会到人性的魅力。学会欣赏，你将不会再有无谓的烦恼。懂得欣赏，你的课堂将变得更加精彩。几年的初中语文教学，让我深深地感觉到了懂得欣赏在语文教学中有着不可忽视的作用。要真正地让欣赏走进语文课堂，需要做到以下方面。
首先：实现思想观念的根本性转变。
传统教育中，教师的权威是神圣不可侵犯的，学生只是扮演惟命是从的角色，结果导致学生唯唯诺诺，战战兢兢地学习和生活。试想，在这样的环境中，你的学生能学有所成吗?恐怕结果自是不言而喻的。那么我们如何改变这样的现状呢？教师首先要放下高高在上的“臭架子”，站在和学生同等的高度，重新审视自己，给自己一个客观的定位，与学生建立一种平等的关系，学会用欣赏的眼光看待学生。只有这样，你的学生才会有一种安全感，才会充满信心，生活才会有激情。你给予学生一个轻松愉快，民主和谐的学习环境，才能激发他们强烈的求知欲，也才能真正让他们“亲其师，信其道”。所以，“欣赏”的关键在于教师思想观念的转变，倘若教师不能从根本是转变这种思想观念，欣赏就只能是美丽的肥皂泡，可望而不可即。只有教师意识到用欣赏的眼光看学生，才能真正愿意和学生平等相处，你才能发现学生的优点，对自己的教学及学生的发展都是大有裨益的事情，毕加索曾说：“每个孩子都是艺术家.”说明学生都有可塑性，需要教师去发现，去欣赏，去塑造。教学过程中，要学会尊重和信任学生。学生就像是一块未经雕琢的玉，要让他们焕发出应有的光彩，你就必须去打磨，雕琢。相信他们终有成为美玉的时刻，你才能够用欣赏的眼光去关注你的学生。陶行知先生说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”所以作为教师，你必须用欣赏的眼光对待你的学生，相信他们都具备成功的潜能，给他们
一个展示才能的舞台。
其次，在具体的教学中去欣赏。倘若只有观念上的转变，还远远不够。事实证明，要真正地懂得欣赏，行动更为重要。否则，你的言论就会变成毫无意义的空洞的言辞，丝毫没有作用。尤其是农村的孩子，大多不善于言辞，甚至是害怕表达感情。面对这样的现状，许多教师埋怨，指责。你可知道，学生不会在你的埋怨和指责声中找到他的人生价值。埋怨和指责只会让学生觉得自己似乎一无是处，只会让他感到自己的无奈和无能，其结果只能是在你的责骂声中渐渐变得颓废，感觉不到学习的乐趣，这样的恶性循环，后果可想而知。为了激发学生的学习兴趣，你应该懂得去欣赏他们，善于去发现他们的闪光点，真正做好学生的引导者的角色。为了让学生想说，敢说，善说。我给他们提供了一个“言为心声”的活动平台，每星期都有一堂课让孩子们诉说自己的心声，这活动得到学生的认可，他们不知不觉中变得爱倾诉，敢于表达自己的感情了。原本拙于口舌的学生也有了很强的想表达的欲望了，我知道，这和懂得欣赏，善于鼓励有极大的关系，如果不是实时鼓励，肯定学生的优点，学生就不会有这样的进步。所以在教学活动中，让学生有不同的声音，是有利于教学的。
王国维《人间词话》：“以我观物，故物皆著我之色彩”。学会尊重学生，珍视学生独到的感受，理解和体验。对于学生合理的见解，教师应当给予充分的肯定，尤其是和教师的“参考答案”不一致时。或许学生的回答略显得有些幼稚
或许是肤浅，纵然和问题风马牛不相及的时候，教师也不能置之不理，甚至“一棒子”打死，而是应该鼓励，引导，让学生真正意识到自己的不足，以便改正，切忌去伤害学生的脆弱的心灵。这对于教师而言，可能就是多一点点欣赏，多一点点耐心，但对学生的影响可能是巨大的。我常常举这样的例子：一堂小学语文课上，教师问学生：“雪融化了是什么？”有个孩子回答：“春天”。结果教师说孩子的回答错误，最后教师给出了标准答案：雪融化了是水。要求所有的孩子记住这所谓的“标准答案”，孩子弱小的心灵受到严重的伤害。长此以往，孩子再也不会有不同的声音。试想，“春天”真的不对吗？答案不言而喻。教师的的行为多么的荒唐，多么无知。倘若他的回答能得到教师的肯定，孩子应该会表现得更好吧！可见，教师欣赏学生是多么的重要！
初中的许多孩子生活圈子小，积累写作素材困难，加之教师在应试教育的制约下，学生的作文失去了他们本应该有的色彩。作文时总是空话，套话，假话，习作本是心声的自然流露，却完全违背了自己的意愿，脱离了活生生的生活。面对这样的现状，教师只是埋怨，呵斥，然而这些做法只会让学生陷入到莫名的恐惧中，甚至害怕作文。你要知道学生需要的不是你的谩骂，而是呵护。可以这样说，其实学生的内心远比你苦闷得多。谁不想写出属于自己的文章，谁不想文章受到教师和同学的好评？只不过长时间依赖“范文“模式的习作，慢慢地磨灭了他们写作的天性，所以才出现了“空话，大话，假话”的不良现象。换位思考，你倒觉得学生变得让人同情了，心底就有了一种想帮帮他们的冲动。于是教师在教学的过程中，要去欣赏你的学生，因为他们都有自己的优点，不过是被你忽略了而已。在教师批改作文的时候，评语以鼓励为主，委婉地指出学生作文里应该特别注意的一两个问题（一般只说一个问题）；讲评作文时，允许学生有不同层次的发展，及时抓住学生作文中的优点加以鼓励，以唤起学生的写作热情和自信。用欣赏的眼光看待学生，学生有了自信，写作的激情被点燃了，慢慢地，学生开始喜欢写作文了。因此，学生有没有进步，进步有多大，很大程度上取决于教师能不能欣赏和鼓励学生。
初中语文课堂教学中，学会欣赏，才能提高教学质量；懂得欣赏，才能打造精彩课堂。所以作为一名初中语文教师，必须懂得欣赏，课堂教学才会充满活力，教学质量才会有质的飞跃。教师们，在教学中学会欣赏，感受欣赏的魅力吧！
首先：实现思想观念的根本性转变。
传统教育中，教师的权威是神圣不可侵犯的，学生只是扮演惟命是从的角色，结果导致学生唯唯诺诺，战战兢兢地学习和生活。试想，在这样的环境中，你的学生能学有所成吗?恐怕结果自是不言而喻的。那么我们如何改变这样的现状呢？教师首先要放下高高在上的“臭架子”，站在和学生同等的高度，重新审视自己，给自己一个客观的定位，与学生建立一种平等的关系，学会用欣赏的眼光看待学生。只有这样，你的学生才会有一种安全感，才会充满信心，生活才会有激情。你给予学生一个轻松愉快，民主和谐的学习环境，才能激发他们强烈的求知欲，也才能真正让他们“亲其师，信其道”。所以，“欣赏”的关键在于教师思想观念的转变，倘若教师不能从根本是转变这种思想观念，欣赏就只能是美丽的肥皂泡，可望而不可即。只有教师意识到用欣赏的眼光看学生，才能真正愿意和学生平等相处，你才能发现学生的优点，对自己的教学及学生的发展都是大有裨益的事情，毕加索曾说：“每个孩子都是艺术家.”说明学生都有可塑性，需要教师去发现，去欣赏，去塑造。教学过程中，要学会尊重和信任学生。学生就像是一块未经雕琢的玉，要让他们焕发出应有的光彩，你就必须去打磨，雕琢。相信他们终有成为美玉的时刻，你才能够用欣赏的眼光去关注你的学生。陶行知先生说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”所以作为教师，你必须用欣赏的眼光对待你的学生，相信他们都具备成功的潜能，给他们
一个展示才能的舞台。
其次，在具体的教学中去欣赏。倘若只有观念上的转变，还远远不够。事实证明，要真正地懂得欣赏，行动更为重要。否则，你的言论就会变成毫无意义的空洞的言辞，丝毫没有作用。尤其是农村的孩子，大多不善于言辞，甚至是害怕表达感情。面对这样的现状，许多教师埋怨，指责。你可知道，学生不会在你的埋怨和指责声中找到他的人生价值。埋怨和指责只会让学生觉得自己似乎一无是处，只会让他感到自己的无奈和无能，其结果只能是在你的责骂声中渐渐变得颓废，感觉不到学习的乐趣，这样的恶性循环，后果可想而知。为了激发学生的学习兴趣，你应该懂得去欣赏他们，善于去发现他们的闪光点，真正做好学生的引导者的角色。为了让学生想说，敢说，善说。我给他们提供了一个“言为心声”的活动平台，每星期都有一堂课让孩子们诉说自己的心声，这活动得到学生的认可，他们不知不觉中变得爱倾诉，敢于表达自己的感情了。原本拙于口舌的学生也有了很强的想表达的欲望了，我知道，这和懂得欣赏，善于鼓励有极大的关系，如果不是实时鼓励，肯定学生的优点，学生就不会有这样的进步。所以在教学活动中，让学生有不同的声音，是有利于教学的。
王国维《人间词话》：“以我观物，故物皆著我之色彩”。学会尊重学生，珍视学生独到的感受，理解和体验。对于学生合理的见解，教师应当给予充分的肯定，尤其是和教师的“参考答案”不一致时。或许学生的回答略显得有些幼稚
或许是肤浅，纵然和问题风马牛不相及的时候，教师也不能置之不理，甚至“一棒子”打死，而是应该鼓励，引导，让学生真正意识到自己的不足，以便改正，切忌去伤害学生的脆弱的心灵。这对于教师而言，可能就是多一点点欣赏，多一点点耐心，但对学生的影响可能是巨大的。我常常举这样的例子：一堂小学语文课上，教师问学生：“雪融化了是什么？”有个孩子回答：“春天”。结果教师说孩子的回答错误，最后教师给出了标准答案：雪融化了是水。要求所有的孩子记住这所谓的“标准答案”，孩子弱小的心灵受到严重的伤害。长此以往，孩子再也不会有不同的声音。试想，“春天”真的不对吗？答案不言而喻。教师的的行为多么的荒唐，多么无知。倘若他的回答能得到教师的肯定，孩子应该会表现得更好吧！可见，教师欣赏学生是多么的重要！
初中的许多孩子生活圈子小，积累写作素材困难，加之教师在应试教育的制约下，学生的作文失去了他们本应该有的色彩。作文时总是空话，套话，假话，习作本是心声的自然流露，却完全违背了自己的意愿，脱离了活生生的生活。面对这样的现状，教师只是埋怨，呵斥，然而这些做法只会让学生陷入到莫名的恐惧中，甚至害怕作文。你要知道学生需要的不是你的谩骂，而是呵护。可以这样说，其实学生的内心远比你苦闷得多。谁不想写出属于自己的文章，谁不想文章受到教师和同学的好评？只不过长时间依赖“范文“模式的习作，慢慢地磨灭了他们写作的天性，所以才出现了“空话，大话，假话”的不良现象。换位思考，你倒觉得学生变得让人同情了，心底就有了一种想帮帮他们的冲动。于是教师在教学的过程中，要去欣赏你的学生，因为他们都有自己的优点，不过是被你忽略了而已。在教师批改作文的时候，评语以鼓励为主，委婉地指出学生作文里应该特别注意的一两个问题（一般只说一个问题）；讲评作文时，允许学生有不同层次的发展，及时抓住学生作文中的优点加以鼓励，以唤起学生的写作热情和自信。用欣赏的眼光看待学生，学生有了自信，写作的激情被点燃了，慢慢地，学生开始喜欢写作文了。因此，学生有没有进步，进步有多大，很大程度上取决于教师能不能欣赏和鼓励学生。
初中语文课堂教学中，学会欣赏，才能提高教学质量；懂得欣赏，才能打造精彩课堂。所以作为一名初中语文教师，必须懂得欣赏，课堂教学才会充满活力，教学质量才会有质的飞跃。教师们，在教学中学会欣赏，感受欣赏的魅力吧！