【摘 要】
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自主学习能力是学习者取得高品质、高质量在线学习结果的重要保障.本研究基于3P学习模型,从在线学习的“在线学习准备——在线学习过程——在线学习结果”三个阶段出发,通过问卷调查法、结构方程模型法,探讨了学习者自主学习能力、心流体验以及在线学习满意度、学习坚持、感知学习效果之间的影响关系与作用机制.研究结果表明:在线学习者的自主学习能力对其心流体验、学习满意度、学习坚持和感知学习效果均具有显著的积极影响;心流体验对在线学习满意度具有显著的积极影响;心流体验是自主学习能力和在线学习满意度的中介变量.基于以上结果,
【机 构】
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江苏师范大学智慧教育学院 江苏徐州 221116
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自主学习能力是学习者取得高品质、高质量在线学习结果的重要保障.本研究基于3P学习模型,从在线学习的“在线学习准备——在线学习过程——在线学习结果”三个阶段出发,通过问卷调查法、结构方程模型法,探讨了学习者自主学习能力、心流体验以及在线学习满意度、学习坚持、感知学习效果之间的影响关系与作用机制.研究结果表明:在线学习者的自主学习能力对其心流体验、学习满意度、学习坚持和感知学习效果均具有显著的积极影响;心流体验对在线学习满意度具有显著的积极影响;心流体验是自主学习能力和在线学习满意度的中介变量.基于以上结果,结合当前在线学习发展的困境与挑战提出若干建议,以期为我国在线教育的理论与实践提供参考.
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