内容摘要：现在，我国的初中语文教学还是沿用传统的教学形式，在教学中，一般都是在课堂内进行的，初中语文教学的形式比较单一，所以，学生的学习兴趣并不高。语文教学是义务教学的重点内容，老师应该采用有效的方式提高学生学习的兴趣。
　　关键词：初中语文 教学 兴趣培养
　　在新课程改革后，初中语文教学取得了一定的进展，可还是存在学生兴趣不高的问题，老师在教学中注重语文知识的灌输，但是忽视了对学生兴趣的培养，学生在学习语文时，不是带着兴趣学习的，而是为了考试学习的。语文是一门人文性比较强的学科，老师应该提高学生的学习兴趣，完善学生的人文素养。
　　一、初中语文老师应该实现教学观念的转变
　　初中语文老师要想在课堂上带动学生的学习兴趣，就应该想办法提高学生的学习热情，老师在教学中，不能采用满堂灌的形式，应该把课堂交给学生，让学生在学习中充分发挥出主动权。要坚持以学生为本，站在学生的立场上思考问题，让学生成为课堂的主人，在学习中，老师主要是起到引导的作用。老师在教学中，不能单一的讲述，而是应该增强与学生的沟通，可以通过合作学习的方式，共同完成学习的目标。
　　例如在讲授《海燕》一文时，老师把课堂交给学生，老师只是在课堂上起着引导的作用，老师针对课文向学生提出问题，且提出的问题是由浅入深，一环扣一环的。
　　（一）首先老师先让学生对作者和作品有一个初步的了解，将课程导入。老师先让学生对课文的注释进行了解，然后对注释中的内容提出问题，让学生自行解答。学生通过注释了解到海燕是一种鸟类，《海燕》的原名叫《海燕之歌》。老师又对问题进行拓展，提问高尔基的自传三部曲是什么，学生通过查阅注释给出了答案。老师又近一步提问作者的写作背景，学生通过阅读课文注释给出了答案。
　　（二）学生在对课文有了基本的了解后，老师就可以让学生自主学习，老师可以提出几个问题，让学生通过阅读课文后解答这些问题，然后老师再进行补充。
　　（三）在学生能够较为全面的理解课文内容时，老师开始让学生对课文进行精读，不放过课文中每一个经典的片段。老师带领学生分析课文的主旨，分析课文中海燕的形象，让学生了解海燕具有的美好品质。
　　二、在初中语文教学中，老师可以通过开展丰富的教学形式，提高学生的学习兴趣
　　在传统的语文教学中，教学的模式都是比较单一的，学生的积极性不高，在实际的教学中，老师要从分析学生的年龄特点和心理特点入手，通过分析学生的情感，使学生的学习兴趣能够被充分的激发出来。
　　例如在学习《冰心诗四首》时，我就将班级中的学生分成了不同的小组，以小组为单位进行朗读比赛，对冰心的诗进行诵读，这样，学生就能够将自身的情感带入到诗中，在教学中，能够更好地领会诗中的主旨。在学习《皇帝的新装》这篇课文时，我也将学生分组，让学生将这篇童话改成话剧的形式，再让学生对里面的角色进行扮演，学生产生了一种身临其境之感，对语文的学习产生了浓厚的兴趣。在学习朱自清的《春》这篇课文时，我不仅仅局限在课堂教学，在学习课文后，我还带领学生去校园中感受春天，让学生能够切身感受到春天的美，并且让学生在课下完成一篇描写春天的作文。在课堂教学、课外实践的基础上，增强了学生对语文学习的兴趣。
　　三、老师要积极引导学生发挥学习的自主性，培养语文的人性化、生活化学习，提高学生的学习兴趣
　　语文学习兴趣的产生是在生活化的学习中的，老师在教学中应该多与学生互动，提供生活化的场景，将语文的学习与学生的日常生活结合起来。
　　例如，在学习《从百草园到三味书屋》这篇课文时，我将学生分成了不同的小组，让学生讲述自己童年时的情景，在结合自己生活经历的基础上，再来理解这篇课文时，学生就会产生共鸣，能够将自己的经历与课文中的描述结合起来。
　　在初中语文教学中，由于教学形式比较单一，学生的学习兴趣不高，所以，在教学中，应该转变单一的教学形式，采用多元化的教学形式，使学生能够融入到课堂中。老师在教学中应该强化与学生的沟通，通过合作学习，共同完成学习的目标。
　　（作者单位：吉林省长春市东北师大附中明珠学校）