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摘要：随着时代的发展，教育行业正在经历着前所未有的变迁，在这种情况下，教师专业化问题成为了社会广泛热议的焦点话题。数学作为小学教学过程中的重点学科，其教师的专业化问题急需研究。
关键词：小学;数学教师;专业化
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、小学数学教师专业化存在的不足
（一）教师对专业化理解存在偏差
随着素质教育的不断发展，尤其是最近国家又出台了双减政策，在这种全新的环境中，专业化的概念也必须随着时代的发展进行自我更新。部分教师认为专业化的最终结果就是学生的成绩，没有成绩一切的教学过程都是失败的，因此他们采用填鸭式的老式教学方式，每天要求学生不断的刷题，不断的去记忆公式。这种对专业化的理解想法往往会导致教学过程侧重点发生偏差，专业化不是一味的代表成绩，也不是一个老师的专业以及学历情况，专业化要求教师开展符合我们现阶段教育基本国情的教学思路，以素质教育为核心思想，以孩子的兴趣为导向去开展课内外的数学教育。小学数学教材内容相对简单，教学任务完成情况普遍较好，但是作为教师队伍是否对小学生进行了数学思维的拓展，兴趣爱好的培养，能否将课堂中所学的知识应用于生活中等等，这些才是作为一名专业的小学数学教师应该重点去思考，重点去落实的工作任务。
（二）教师专业能力的欠缺
随着时代的快速发展，教师队伍的更新速度相比之前明显的加快了。部分新招聘的教师缺乏小学数学的教学经验，尤其是对于一些刚走出校园的新老师，他们甚至没有教学方面的经验，还不是很了解如何和小学生进行有效的沟通，小学生由于年龄较小思维分散，不能很专注的听取教师的每一句话，在课堂上新老师不能很好的组织大家学习，为了组织纪律等工作浪费了大量的教学时间。
随着时代的不断发展，越来越多的年轻人不愿意再继续从事教育行业，而是选择其他高薪的行业，这就导致大量专业化人才的流失，部分学校专业化师资力量不断下降，这些都是导致专业能力下降的原因。此外，对于一些偏远地区的学校，他们教师专业化的程度普遍不高，部分数学教师还要兼职其他学科的教学工作，还有一些老师他们是非师范专业毕业，也并非数学专业科班出身，衙门并没有经过专业化的培训工作，在小学数学教学的过程当中难免会出现不专业的行为，他们不能够很好的
（三）教学模式陈旧
教学模式的好坏直接反映了小学数学教师专业化的程度。在小学数学的教学发展当中，各个教师都在推陈出新，目的在于想到更多好的办法去提高学生们的学习兴趣，让他们愿意把时间和精力放在学习当中，而不是认为数学是乏味的，是无趣的。在这种情况下，例如兴趣班，各类教学游戏不断发展起来。然而受到自身专业化和教学能力的限制，部分教师不能很好的执行教学活动，或者是在进行相关教学活动中没有产生应有的效果，导致一些很先进的教学模式被搁浅，使得小学数学教学又再一次回到传统的课堂教学，这大大降低和影响了学生对于数学学科的热情。
二、小学数学教师专业化发展的建议
（一）提高教师专业化意识
作为一名人民教师，要提高自身的觉悟，要有意识的去加强学习，提高自己的专业化教学技能。首先，要有主观能动性，要树立提高专业理念的意识，在日常的学习工作中要不断的积累经验，向一些经验丰富人的优秀教师学习，多听他们的课，去借鉴他们的方法，在学习的过程中找到适合自身的专业化教学方法，形成自己的专业化特色教学，在今后日积月累的过程中完善小学数学的教学能力。
此外，作为校方要积极开展教师的专业化培训工作，不定时的开展教学座谈会，为大家创造在一起交流，沟通，学习的机会，校方也要邀请一些教育方面的专家为教师传递先进的教学理念以及教学方法，通过一些列的活动让更多的教师提高自身专业化意识，增加专业化技能，为今后开展教学活动积累更多的条件。
（二）加速专业化队伍建设
面对越来越大的优秀教师流失问题，无論是对于学校，还是对于社会来说都是十分不利的。马斯洛的需求层次理论告诉我们，要让一个人实现自我价值，需要在精神和物质上得到自我满足。教师专业化队伍建设需要借助马斯洛的需求层次理论，随着经济的发展，物价正在不断的提高，教师固定的工资变得十分单薄，生活压力变得很大，因此应该及时提高教师的福利待遇，在固定工资的基础上适当给与他们奖金，在提高他们生活质量的同时不断的提高他们的满意度。其次，要提高教师精神层面的满意度，为他们树立职业前景规划，教师作为太阳下最光辉的职业应该受到重视，受到社会更多的认可和好评。只有这样才有留住更多优秀的教师，同样可以吸引更多人才加入教师团队，进而实现加速专业化队伍的建设工作。
（三）利用网络技术丰富教学模式
近些年来互联网技术飞速发展，网络技术的提高必将改变目前相对固定和单一的教学模式。一方面，由于疫情的影响部分地区学校采用线上的教学模式，这对于教师和学生来说无疑是全新的方式，一些互联网衍生的产品例如抖音，快手等软件也必将丰富教学模式，在网络中可以看到，学习到国内外最为先进的教学模式，足以打开教师的眼界，为教学模式的创新打下坚实的基础。此外，课堂作为教学的主要阵地要发挥主要的作用，课堂要加强网络化信息技术建设，教师要充分网络短视频，PPT等现代化手段去吸引学生的注意力，提高学生们对于数学的兴趣爱好，增加他们的课堂参与度，不断的培养学生的数学思维，提高他们的学习能力。
结语
随着时代的发展，教育行业正在经历着前所未有的变迁。本文首先列举了现阶段小学数学教师专业化存在的不足之处，通过分析提出了小学数学教师专业化发展的几点建议，主要包括提高教师的教学理念和意识，加速专业化队伍的建设，利用网络技术丰富教学模式。
参考文献
[1]张基益. 本科小学数学教师专业化培养研究[D]. 南京师范大学.
[2]谢辉. 提升小学数学教师专业化发展的思路与对策[J]. 学周刊， 2016.
关键词：小学;数学教师;专业化
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、小学数学教师专业化存在的不足
（一）教师对专业化理解存在偏差
随着素质教育的不断发展，尤其是最近国家又出台了双减政策，在这种全新的环境中，专业化的概念也必须随着时代的发展进行自我更新。部分教师认为专业化的最终结果就是学生的成绩，没有成绩一切的教学过程都是失败的，因此他们采用填鸭式的老式教学方式，每天要求学生不断的刷题，不断的去记忆公式。这种对专业化的理解想法往往会导致教学过程侧重点发生偏差，专业化不是一味的代表成绩，也不是一个老师的专业以及学历情况，专业化要求教师开展符合我们现阶段教育基本国情的教学思路，以素质教育为核心思想，以孩子的兴趣为导向去开展课内外的数学教育。小学数学教材内容相对简单，教学任务完成情况普遍较好，但是作为教师队伍是否对小学生进行了数学思维的拓展，兴趣爱好的培养，能否将课堂中所学的知识应用于生活中等等，这些才是作为一名专业的小学数学教师应该重点去思考，重点去落实的工作任务。
（二）教师专业能力的欠缺
随着时代的快速发展，教师队伍的更新速度相比之前明显的加快了。部分新招聘的教师缺乏小学数学的教学经验，尤其是对于一些刚走出校园的新老师，他们甚至没有教学方面的经验，还不是很了解如何和小学生进行有效的沟通，小学生由于年龄较小思维分散，不能很专注的听取教师的每一句话，在课堂上新老师不能很好的组织大家学习，为了组织纪律等工作浪费了大量的教学时间。
随着时代的不断发展，越来越多的年轻人不愿意再继续从事教育行业，而是选择其他高薪的行业，这就导致大量专业化人才的流失，部分学校专业化师资力量不断下降，这些都是导致专业能力下降的原因。此外，对于一些偏远地区的学校，他们教师专业化的程度普遍不高，部分数学教师还要兼职其他学科的教学工作，还有一些老师他们是非师范专业毕业，也并非数学专业科班出身，衙门并没有经过专业化的培训工作，在小学数学教学的过程当中难免会出现不专业的行为，他们不能够很好的
（三）教学模式陈旧
教学模式的好坏直接反映了小学数学教师专业化的程度。在小学数学的教学发展当中，各个教师都在推陈出新，目的在于想到更多好的办法去提高学生们的学习兴趣，让他们愿意把时间和精力放在学习当中，而不是认为数学是乏味的，是无趣的。在这种情况下，例如兴趣班，各类教学游戏不断发展起来。然而受到自身专业化和教学能力的限制，部分教师不能很好的执行教学活动，或者是在进行相关教学活动中没有产生应有的效果，导致一些很先进的教学模式被搁浅，使得小学数学教学又再一次回到传统的课堂教学，这大大降低和影响了学生对于数学学科的热情。
二、小学数学教师专业化发展的建议
（一）提高教师专业化意识
作为一名人民教师，要提高自身的觉悟，要有意识的去加强学习，提高自己的专业化教学技能。首先，要有主观能动性，要树立提高专业理念的意识，在日常的学习工作中要不断的积累经验，向一些经验丰富人的优秀教师学习，多听他们的课，去借鉴他们的方法，在学习的过程中找到适合自身的专业化教学方法，形成自己的专业化特色教学，在今后日积月累的过程中完善小学数学的教学能力。
此外，作为校方要积极开展教师的专业化培训工作，不定时的开展教学座谈会，为大家创造在一起交流，沟通，学习的机会，校方也要邀请一些教育方面的专家为教师传递先进的教学理念以及教学方法，通过一些列的活动让更多的教师提高自身专业化意识，增加专业化技能，为今后开展教学活动积累更多的条件。
（二）加速专业化队伍建设
面对越来越大的优秀教师流失问题，无論是对于学校，还是对于社会来说都是十分不利的。马斯洛的需求层次理论告诉我们，要让一个人实现自我价值，需要在精神和物质上得到自我满足。教师专业化队伍建设需要借助马斯洛的需求层次理论，随着经济的发展，物价正在不断的提高，教师固定的工资变得十分单薄，生活压力变得很大，因此应该及时提高教师的福利待遇，在固定工资的基础上适当给与他们奖金，在提高他们生活质量的同时不断的提高他们的满意度。其次，要提高教师精神层面的满意度，为他们树立职业前景规划，教师作为太阳下最光辉的职业应该受到重视，受到社会更多的认可和好评。只有这样才有留住更多优秀的教师，同样可以吸引更多人才加入教师团队，进而实现加速专业化队伍的建设工作。
（三）利用网络技术丰富教学模式
近些年来互联网技术飞速发展，网络技术的提高必将改变目前相对固定和单一的教学模式。一方面，由于疫情的影响部分地区学校采用线上的教学模式，这对于教师和学生来说无疑是全新的方式，一些互联网衍生的产品例如抖音，快手等软件也必将丰富教学模式，在网络中可以看到，学习到国内外最为先进的教学模式，足以打开教师的眼界，为教学模式的创新打下坚实的基础。此外，课堂作为教学的主要阵地要发挥主要的作用，课堂要加强网络化信息技术建设，教师要充分网络短视频，PPT等现代化手段去吸引学生的注意力，提高学生们对于数学的兴趣爱好，增加他们的课堂参与度，不断的培养学生的数学思维，提高他们的学习能力。
结语
随着时代的发展，教育行业正在经历着前所未有的变迁。本文首先列举了现阶段小学数学教师专业化存在的不足之处，通过分析提出了小学数学教师专业化发展的几点建议，主要包括提高教师的教学理念和意识，加速专业化队伍的建设，利用网络技术丰富教学模式。
参考文献
[1]张基益. 本科小学数学教师专业化培养研究[D]. 南京师范大学.
[2]谢辉. 提升小学数学教师专业化发展的思路与对策[J]. 学周刊， 2016.