儿子的生日快到了，我看看台灯下埋头写作业的他问道：“你想要什么生日礼物？”儿子转过身来笑笑，摇摇头说：“不知道。”然后接着写作业，好像他关心的只有他的作业。儿子的用功表现，与他的班主任几天前的表扬有关。
　　我一直以为儿子很优秀，所以当儿子攒在“潘多拉盒子”里的诸多毛病突然跑出来时，我一时不知所措。面对呼啦啦飞出来的粗心、懒散、逆反……我逮住东，逮不住西。这是我做妈妈的疏忽，我想“挽救”儿子。
　　小树要成材就必须要剪去一些枝杈。我下狠心严管儿子。在最初的“严管”日子里，儿子还算配合，收到了一些成效。但是几天过后，他又恢复了老样子，明显对自己的信心不足。直到有一天，儿子突然有些不好意思地问我，他是个聪明的孩子吗？得到我肯定的回答后，他有些相信了，自言自语道：“老师说的原来是真的。”
　　原来，儿子换了一个班主任，是个年轻的男老师。他上任后，找我儿子谈话，说：“老师经过仔细观察，发现你是个非常聪明的孩子……”老师的这句话给了儿子增强信心的信号。为了这句话，他努力改变着自己，想证明给老师看，他的确是非常聪明的。看到儿子有这样的变化，我当然高兴，只是不知道他这样的热情能维持几天。
　　儿子写作业写累了，离开书桌，开始模仿班主任的神情和语气给我上课。透过他可爱的举止，我看到一位在课堂上富有激情的老师。我意识到这个新老师不错，更难得的是孩子非常喜欢他。突然间，我有了灵感，何不买份生日礼物，通过老师的手转交给儿子呢？
　　第二天，我找到儿子的班主任，礼貌地说明了自己的意图，并表示给他添麻烦了。班主任果然是个责任心强、有爱心的老师，他表示，只要能帮助孩子提高，愿意帮助我、配合我。
　　那天晚上放学回家，儿子的心情很好，显然隐藏着激动人心的事。晚饭后，他再也忍不住了，终于把秘密告诉了我：“妈妈，班主任可能从我填的档案中发现后天是我的生日，今天又找我谈话了。他说他准备送我一件生日礼物。真高兴！不知道老师会送我什么？妈妈，你帮我猜猜。”其实不用猜我就知道，是一本《中华成语词典》，里面不光有成语的解释，还有成语的出处，并配有图片，是儿子一直想要的。我装模作样地提供了几个答案，当然都没往词典上猜。
　　和我预想的一样，两天后带着词典回家的儿子很兴奋，滔滔不绝地说了很多不能辜负老师的期望，要好好学习来报答老师之类的话。儿子不是很擅长表达情感的人，看来老师送他生日礼物这件事对他的触动真的很大。对于老师送的这本词典，儿子爱不释手，不光在家里动不动就翻看，每天还不惜费力地把它装进书包背到学校。
　　为了保证儿子学习上的热度不减，我隔一段时间就偷偷地往学校跑一趟。儿子就这样一直不间断地被来自老师之手的小礼物刺激着，学习劲头明显增强，对自己的要求也比以前严格了。为了作业少出错，他必须节省出时间检查作业，于是他一回家就赶紧做作业，然后认真检查。我一直想达到却没有达到的目的终于达到了。儿子的各科成绩均有所提高，更可贵的是孩子由过去的被动学习变成了如今的主动学习。
　　通过这件事，我悟出教育孩子的一个道理。
　　有时候，孩子会对父母的要求很反感，当父母鼓励他时，他也会怀疑父母的动机“不纯”。我儿子就曾一针见血地质问过我：“你不就是想让我给你好好学习吗？”而来自外人的夸奖却能给他带来荣誉感，激发他向上的信心和勇气，尤其这个人是他钦佩的人。如果家长能明白这个道理，找一个适合的人，在家长与孩子之间做个“二传手”，以他人之口赞扬孩子，激励孩子，引导孩子前进，无疑是教育孩子的良策。
　　【编辑：杨子】