培养身心健康的、合格的社会主义事业的建设者和接班人既是教育目的，又是政府的基本职能之一。心理健康程度决定着一个人的精神面貌、人生态度和行为表现，对于学生的成长和发展至关重要。
　　21世纪初，积极心理学开始影响大众的生活，“幸福”成为时代主旋律，揭开了新时期心理健康教育的新篇章。积极心理学运动发起人塞里格曼认为，当代“心理学家正扮演着极为重要的角色和新的使命，那就是如何促进个人与社会的发展，帮助人们走向幸福，使儿童健康成长，使家庭幸福美满，使员工心情舒畅，使公众称心如意”。以此为契机，国内学校心理健康教育也开始由传统的“问题式”“病理式”转向学生的优秀品质和潜能的培养和激发。2006年，胡锦涛主席在耶鲁大学演说时明确提出要“关注人的价值、权益和自由，关注人的生活质量、发展潜能与幸福指数”。温家宝总理近年来也多次强调：“我们所做的一切，都是为了让人民生活得更加幸福。”创造幸福中国，基础在幸福人生，关键靠教育。这就为心理健康教育提出了时代命题，并揭开了新篇章。
　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《教育规划纲要》）再次强调了对学生身心健康的重视，提出“加强心理健康教育，促进学生身心健康、体魄强健、意志坚强”，“把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点”，从而为培养社会主义的优秀接班人奠定坚实的心理基础。
　　《教育规划纲要》强调，教育改革发展的出发点和落脚点都是为了学生的健康成长，教育的理想就是让所有学生成为幸福的人。结果证明，越是尊重自然、重视社群，能给人民带来快乐的国家就越有竞争力。因此，加强学生的心理健康教育，培养学生坚强、勇敢、友爱、协作、公正、执著、感恩等良好品质，以积极客观的态度认识、感受、体验幸福，提升学生的幸福感，才能促进学生健康成长，才能培养出新时期合格的、幸福的社会主义事业的建设者和接班人！
　　责任编辑/闫益佳