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在英语教学中实施素质教育，就是要求教师要面向全体学生，经过努力使每一个学生的素质都能得到尽可能的发展和提升。因为每个学生的智力、体力、文化基础、学习环境、条件、学习动机、意志等都各有差异，我们在进行英语教学时，就要贯彻因材施教的原则。但长期以来，“两极分化现象”一直是英语教师比较棘手的问题。后进生的差仅是一种表象，而其成因与学习能力、学习方法、学习习惯和学习兴趣是有直接联系的。应当从培养后进生的自主学习能力、教授后进生好的学习方法、养成后进生好的学习习惯、提高后进生的学习兴趣四个方面来促进后进生的转化。