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摘 要 新的时代呼唤着新的教育，身为新时期的教育工作者，我们应担负起新时代赋予我们的使命。基本体操教学改革实践，大大地激发了学生学习基本体操的兴趣和积极性，提高了学生的创编幼儿基本体操的能力，为她们毕业后适应幼儿园，组织开展丰富多彩的幼儿基本体操活动打下了坚实的基础。
关键词 幼师生 幼儿体操 创编 基本体操
中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）11-000-01
幼儿基本体操是锻炼幼儿身体，促进幼儿机体发展的一种形式简便、易于普及的动作练习，是实现幼儿体育活动任务的重要手段之一。能锻炼幼儿的肌肉、关节和韧带，促使幼儿力量、柔韧性、协调性及平衡力等身体素质的协调发展，培养幼儿的正确身体姿态和一定的节奏感，发展幼儿的空间知觉和时间知觉等等，提高幼儿身体机能抵抗疾病能力和健康水平。
一、从培养学生对基本体操的兴趣入手，提高学生欣赏、表现体操美的能力
为了激发学生对基本体操学习和练习的兴趣，首先组织学生观看幼儿基本体操的录像，使他们初步感受不同类型、不同形式、不同风格、动作新颖、运动量适中的幼儿基本体操，以及理解基本体操的锻炼价值和美的魅力所在。其次通过让学生学习站立姿态操、站立素质操、哑呤操等，让他们亲身体会这些体操锻炼的价值和体操的趣味性，并通过自己的身体动作去理解美、表现美，培养自己对体操的审美情趣。
二、提供丰富的幼儿基本体操素材
为学生创编幼儿基本体操打好基础，主要让学生学习幼儿园各年龄段的艺术性基本体操、球操、绳操、礼仪操，垫上素质操、椅子操、站立姿态操、武术操、圈操等等，让学生了解和掌握不同类型、不同形式、不同风格、生动活泼、富有趣味性的各种幼儿基本体操。在椅子操的练习中，除了培养人的坐姿端正外，还要教育人们入座、起座时动作要轻缓、彬彬有礼，不要猛坐下或腾地站起来，使大脑受到震动；或发出噼啪噪声，以扰乱秩序。从细小的地方对人进行精神文明教育。同时，让学生了解、掌握体操的基本动作和对徒手操基本术语的理解和运用，提高学生喊口令和指挥调动队伍的能力。
三、让学生掌握创编幼儿基本体操的原则和方法
基本体操包括队列队形，徒手操、轻器械体操等，它们的特点是动作变化多样，形式简便，对象广泛，不受年龄、性别、体质强弱，以及场地、气候等条件限制，在音乐和口令的指挥下就可以锻炼，易于普及和推广。在创编基本体操时，应注意遵循以下原则：
（一）根据锻炼目的和任务选编内容
为体育课做准备活动的徒手操，其内容除了要充分活动身体各部分的肌肉和关节外，还要考虑体育课的任务、教材的特点，为教材服务。幼儿基本体操应选择有利于促进幼儿身体正常发育、自然、活泼、规律性强以及具有教育意义的模仿动作，如礼仪操、椅子操，站立姿态操及模仿操等。全套动作要注意加强腹、背、肩和大腿后部肌肉的练习，以培养他们正确的身体姿势和举止文雅的姿态。
（二）创编必须符合幼儿身心与年龄特点
幼儿时期是个体迅速生长发育的时期，其心理发展异常迅速，独立性增强，大胆、好奇、好动、善模仿、爱表现、喜表扬、竞争意识和自主性增强，所以创编时应根据幼儿生理、心理特点以及不同年龄段身心发展水平与特点来选编和创编，在节数、拍数、难度、活动量，以及节奏等要有所不同。在音乐上，可选择儿童音乐或节奏感强、有快慢板的具有民族风格的音乐来伴奏，提高幼儿练习的兴趣，培养幼儿的节奏感、韵律感，表现力和丰富的想象力，从而达到全面锻炼的目的。
（三）创编要符合科学性
编排整套基本体操时，必须遵循人体运动生理规律，即运动量要由小到大，动作由慢到快，由易到难。一般是先从运动量较小的踏步动作或伸展运动或头部运动开始，使身体机能由原来的安静状态尽快转入兴奋状态。整套基本体操的动作应包括上肢、躯干、下肢、全身等不同方向变化的动作，注意动作的对称性、平衡性，把发展肌肉力量、柔韧、协调性的动作组合一起，使影响不同肌肉群的动作，用力和放松的动作交替进行，使人体各部位都能得到活动，从而促进身体的全面发展。编操时，还必须掌握动作变化的规律，有目的地改变肌肉工作强度，有意识地改变动作难易程度，这样才能合理安排运动量。
（四）创编应体现创造性
编排整套基本体操，要避免动作重复或千篇一律、枯燥无味。可以通过改变身体姿势，改变动作的方向、幅度、速度、路线和节奏等方法，突破人们已知的、传统的框框，创造性地编排出新颖、独特并具有时代感的动作，提高练习者的兴趣和锻炼效果。
参考文献：
[1] 王占春.幼儿园体育活动的理论与方法[M].人民教育出版.2002.06.
[2] 王蕊.幼儿基本体操创编研究[J].河南教育学院学报（自然科学版）.2009.02.
[3] 张美玉，李宝玉.幼儿基本体操的创编[J].浙江体育科学.1998.05.
[4] 秦丹妮.谈如何培养幼师生幼儿基本体操的创编能力[J].体育科技.2001.02.
[5] 杨延秋.幼儿基本体操教程[M].复旦大学出版社.2012.07.
关键词 幼师生 幼儿体操 创编 基本体操
中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）11-000-01
幼儿基本体操是锻炼幼儿身体，促进幼儿机体发展的一种形式简便、易于普及的动作练习，是实现幼儿体育活动任务的重要手段之一。能锻炼幼儿的肌肉、关节和韧带，促使幼儿力量、柔韧性、协调性及平衡力等身体素质的协调发展，培养幼儿的正确身体姿态和一定的节奏感，发展幼儿的空间知觉和时间知觉等等，提高幼儿身体机能抵抗疾病能力和健康水平。
一、从培养学生对基本体操的兴趣入手，提高学生欣赏、表现体操美的能力
为了激发学生对基本体操学习和练习的兴趣，首先组织学生观看幼儿基本体操的录像，使他们初步感受不同类型、不同形式、不同风格、动作新颖、运动量适中的幼儿基本体操，以及理解基本体操的锻炼价值和美的魅力所在。其次通过让学生学习站立姿态操、站立素质操、哑呤操等，让他们亲身体会这些体操锻炼的价值和体操的趣味性，并通过自己的身体动作去理解美、表现美，培养自己对体操的审美情趣。
二、提供丰富的幼儿基本体操素材
为学生创编幼儿基本体操打好基础，主要让学生学习幼儿园各年龄段的艺术性基本体操、球操、绳操、礼仪操，垫上素质操、椅子操、站立姿态操、武术操、圈操等等，让学生了解和掌握不同类型、不同形式、不同风格、生动活泼、富有趣味性的各种幼儿基本体操。在椅子操的练习中，除了培养人的坐姿端正外，还要教育人们入座、起座时动作要轻缓、彬彬有礼，不要猛坐下或腾地站起来，使大脑受到震动；或发出噼啪噪声，以扰乱秩序。从细小的地方对人进行精神文明教育。同时，让学生了解、掌握体操的基本动作和对徒手操基本术语的理解和运用，提高学生喊口令和指挥调动队伍的能力。
三、让学生掌握创编幼儿基本体操的原则和方法
基本体操包括队列队形，徒手操、轻器械体操等，它们的特点是动作变化多样，形式简便，对象广泛，不受年龄、性别、体质强弱，以及场地、气候等条件限制，在音乐和口令的指挥下就可以锻炼，易于普及和推广。在创编基本体操时，应注意遵循以下原则：
（一）根据锻炼目的和任务选编内容
为体育课做准备活动的徒手操，其内容除了要充分活动身体各部分的肌肉和关节外，还要考虑体育课的任务、教材的特点，为教材服务。幼儿基本体操应选择有利于促进幼儿身体正常发育、自然、活泼、规律性强以及具有教育意义的模仿动作，如礼仪操、椅子操，站立姿态操及模仿操等。全套动作要注意加强腹、背、肩和大腿后部肌肉的练习，以培养他们正确的身体姿势和举止文雅的姿态。
（二）创编必须符合幼儿身心与年龄特点
幼儿时期是个体迅速生长发育的时期，其心理发展异常迅速，独立性增强，大胆、好奇、好动、善模仿、爱表现、喜表扬、竞争意识和自主性增强，所以创编时应根据幼儿生理、心理特点以及不同年龄段身心发展水平与特点来选编和创编，在节数、拍数、难度、活动量，以及节奏等要有所不同。在音乐上，可选择儿童音乐或节奏感强、有快慢板的具有民族风格的音乐来伴奏，提高幼儿练习的兴趣，培养幼儿的节奏感、韵律感，表现力和丰富的想象力，从而达到全面锻炼的目的。
（三）创编要符合科学性
编排整套基本体操时，必须遵循人体运动生理规律，即运动量要由小到大，动作由慢到快，由易到难。一般是先从运动量较小的踏步动作或伸展运动或头部运动开始，使身体机能由原来的安静状态尽快转入兴奋状态。整套基本体操的动作应包括上肢、躯干、下肢、全身等不同方向变化的动作，注意动作的对称性、平衡性，把发展肌肉力量、柔韧、协调性的动作组合一起，使影响不同肌肉群的动作，用力和放松的动作交替进行，使人体各部位都能得到活动，从而促进身体的全面发展。编操时，还必须掌握动作变化的规律，有目的地改变肌肉工作强度，有意识地改变动作难易程度，这样才能合理安排运动量。
（四）创编应体现创造性
编排整套基本体操，要避免动作重复或千篇一律、枯燥无味。可以通过改变身体姿势，改变动作的方向、幅度、速度、路线和节奏等方法，突破人们已知的、传统的框框，创造性地编排出新颖、独特并具有时代感的动作，提高练习者的兴趣和锻炼效果。
参考文献：
[1] 王占春.幼儿园体育活动的理论与方法[M].人民教育出版.2002.06.
[2] 王蕊.幼儿基本体操创编研究[J].河南教育学院学报（自然科学版）.2009.02.
[3] 张美玉，李宝玉.幼儿基本体操的创编[J].浙江体育科学.1998.05.
[4] 秦丹妮.谈如何培养幼师生幼儿基本体操的创编能力[J].体育科技.2001.02.
[5] 杨延秋.幼儿基本体操教程[M].复旦大学出版社.2012.07.