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摘要：职业学校好的教学管理制度将是教学工作取得成效的有力保障，文章针对本校特点，提出了从学校的“管”、教师的“教”、学生的“学”三方面进行管理制度的创新，从而优化教学管理工作。
关键词：职业学校；教学管理；制度创新；优化
教学管理是现代学校管理的重要组成部分，在全面落实科学发展观的今天，科学合理而富有特色的学校教学管理制度直接关系到学校的兴衰成败。近年来，学校积极创新学校管理制度，通过教学思想的转变与教学观念的更新。坚定办学指导思想，不断明确发展定位，强化教学工作的中心地位，改进教风和学风，改善教学条件，教师队伍的整体素质明显提高，保证和提高了教学质量。学校教学管理制度的优化与创新主要从以下几方面入手。
一、以制度创新学校的“管”
(一)优化教学管理“回路”
学校教学管理体现整体优化的工作“回路”，由教学工作决策、执行、监控和信息反馈等系统构建而成。
1 教学管理组织架构：分三级管理，其中决策层为校长、教学副校长；管理层为教务科(教管科)、专业办(基础部)、教科室，前两者负责教学和教师业务管理，后者负责科研和培训业务管理；执行层为教研组。
2 教学管理例会制度。教学工作例会主要研究如何具体执行学校确定的教学工作任务及改革举措，分析教学中存在的倾向性问题，布置教研活动及有关教学活动的内容。并检查落实情况。各级各司其职，确保教学工作子系统良好运行。
3 完善教学工作监控体系：学校通过目标监控、制度监控及考核评估，形成立体化的监控体系。
4 完善教学工作信息反馈系统：学校专门设立“校长信箱”，安排校长接待日，同时通过问卷调查与教师代表、学生代表座谈等形成教学信息反馈系统，及时了解教学情况。反馈教学信息，促进学校进一步提升教学管理水平。
(二)创新教学常规工作的过程管理制度
学校依据《江苏省教学管理规范》、《南京市教学常规手册》的要求，对现有教学常规管理制度进行全面修订和完善。给师生以充分的发展空间，充分调动师生参与教学活动的主动性和积极性。
1 细化教学质量检查制度。为了保证教学五认真的贯彻实施，除四表一志外，学校还制定了相应实施细则(即《南京市财经学校教学管理规范实施细则》)、《南京市财经学校教案检查制度》、《南京市财经学校作业检查制度》、《南京市财经学校监考要求》等等。
2 创新选修、重修课程的管理制度。应学分制和课程改革的要求，出台了《南京市财经学校选修课教学过程的质量管理》、《南京市财经学校关于参加校外选修课程的管理规定》，给学生以选择权，以期让学生的个性专长得以发挥，提高学生学习兴趣。对于学困生，学校出台了《南京市财经学校关于重修课程管理的有关规定》，让学生在假期补差，进行重修。同时还出台了《南京市财经学校关于暂缓推荐的有关规定》，以期向社会推荐合格的毕业生。
(三)优化教学工作评价体系，形成良性运作机制
教学工作评价体系重点是构建教学质量评价、学生综合素质测评和课程教学评价体系及其激励机制，对教学质量、教学过程、教学建设、教学效果实行全面评价，对教学工作进行有效调控。学校努力构建教学工作质量评价体系，充分调动教师的积极性，出台了《南京市财经学校教职工奖励实施细则(修订稿)》、《单招、成招及相关考试奖励办法》等。
1 完善评教评学制度。第一，建立学生评教制度，通过问卷调查、召开学生座谈会形式对每一位任课教师教学进行评价，并将评价结果进行汇总统计。最后通过教学信息反馈表供教师参考。第二，建立推门听课制度和教研组相互听课制度，听课意见及时向教师反馈。第三。实行教考分离制度和随机抽考制度。第四，建立教学事故认定和处理制度。第五，建立评学制度。任课教师对班级学生学习状态、学风建设等进行评价。
2 课程评价相关制度。为更加优化教学，学校对各专业主干课程的评价方式展开了积极的探讨。先后拟定了《南京市财经学校课程评价制度》、《南京市财经学校财务会计实验教程成绩评定方式》、《南京市财经学校动漫课程成绩评定方式》、《南京市财经学校动漫各课程具体评价资料》、《南京市财经学校基础课程考核评价实施方案》等等，通过过程评价、多元评价，促使教师不仅关注学生知识的获得，更关注学生参与学习的过程(情感、态度)以及职业能力的提高。
(四)优化教师队伍建设模式，适应教师专业化发展进程
长期以来，学校始终立足于建设一支高素质、高质量、高水平的专业教师队伍，我们在实践中清醒地认识到。要打造学校品牌，形成办学特色，不仅需要全面提高教师队伍的素质，而且需要不断优化教师队伍的管理。
1 以骨干为主。打造梯队发展模式。为促进教师的专业化发展，学校从新教师、青年教师、中年教师等分层推进，并以骨干教师为核心，充分发挥他们的示范带头作用，调动广大教师积极投身于教育、教学、科研，积极打造老、中、青不同层次梯队发展模式。
第一，对所有新教师，都实行以老带新，每人配备一名指导教师。新教师从教三年内，必须过“三关”，即第一年教学常规入门，第二年课堂教学过关，第三年教学能力达标，否则不能按期晋升职称，同时出台了《南京市财经学校教学新秀评选管理工作暂行办法》。第二，积极创造条件。利用一年一度的青年教师教学评优活动，精心打造青年教师队伍，出台了《南京市财经学校优秀青年教师评选办法》。第三，对获得学科带头人称号的教师，学校除表彰奖励外，出台了《南京市财经学校学科带头人评比管理办法》，要求他们在公开教学、业务讲座、教育科研、撰写论文、培养青年教师等方面作出示范和表率。
2 以培训学习为主，推动教师专业发展。第一，鼓励教师学历和专业水平提升。学校出台了《南京市财经学校教职工进修的规定》，从政策上鼓励中青年教师在职攻读硕士学位，支持专业教师参加技能鉴定，选派骨干教师出国进修，组织专业教师参加各类技术业务培训，还组织部分专业教师到企业参加实践锻炼，出台了《南京市财经学校关于专业教师下企业社会实践的有关规定》，使学校安排与个人联系相结合，调动教师主动下企业的积极性。第二，鼓励教师接受继续教育，鼓励专业教师向双师型教师发展。为优化专业教师队伍，学校先后出台了《南京市财经学校关于加强教师在岗培训、继续教育管理暂行规定》、《南京市财经学校关于双师型教师培养与认定的暂行办法》、《南京市财经学校会计专业“双师型”教师培养方案》等等，积极鼓励教师利用业余时间进行继续教育、自我培训，鼓励专业教师向双师型教师发展。
二、以制度优化教师的“教”
(一)积极开展枝本研修
校本研修制度已经成为非常有效的教学管理制度。校本研修重视立足教学情境，研究实际问题。学校出台了《南京市财经学校公开课管理暂行规定》、《南京市财经学校听课制度》等，充分利用公开课以及自发相互听
关键词：职业学校；教学管理；制度创新；优化
教学管理是现代学校管理的重要组成部分，在全面落实科学发展观的今天，科学合理而富有特色的学校教学管理制度直接关系到学校的兴衰成败。近年来，学校积极创新学校管理制度，通过教学思想的转变与教学观念的更新。坚定办学指导思想，不断明确发展定位，强化教学工作的中心地位，改进教风和学风，改善教学条件，教师队伍的整体素质明显提高，保证和提高了教学质量。学校教学管理制度的优化与创新主要从以下几方面入手。
一、以制度创新学校的“管”
(一)优化教学管理“回路”
学校教学管理体现整体优化的工作“回路”，由教学工作决策、执行、监控和信息反馈等系统构建而成。
1 教学管理组织架构：分三级管理，其中决策层为校长、教学副校长；管理层为教务科(教管科)、专业办(基础部)、教科室，前两者负责教学和教师业务管理，后者负责科研和培训业务管理；执行层为教研组。
2 教学管理例会制度。教学工作例会主要研究如何具体执行学校确定的教学工作任务及改革举措，分析教学中存在的倾向性问题，布置教研活动及有关教学活动的内容。并检查落实情况。各级各司其职，确保教学工作子系统良好运行。
3 完善教学工作监控体系：学校通过目标监控、制度监控及考核评估，形成立体化的监控体系。
4 完善教学工作信息反馈系统：学校专门设立“校长信箱”，安排校长接待日，同时通过问卷调查与教师代表、学生代表座谈等形成教学信息反馈系统，及时了解教学情况。反馈教学信息，促进学校进一步提升教学管理水平。
(二)创新教学常规工作的过程管理制度
学校依据《江苏省教学管理规范》、《南京市教学常规手册》的要求，对现有教学常规管理制度进行全面修订和完善。给师生以充分的发展空间，充分调动师生参与教学活动的主动性和积极性。
1 细化教学质量检查制度。为了保证教学五认真的贯彻实施，除四表一志外，学校还制定了相应实施细则(即《南京市财经学校教学管理规范实施细则》)、《南京市财经学校教案检查制度》、《南京市财经学校作业检查制度》、《南京市财经学校监考要求》等等。
2 创新选修、重修课程的管理制度。应学分制和课程改革的要求，出台了《南京市财经学校选修课教学过程的质量管理》、《南京市财经学校关于参加校外选修课程的管理规定》，给学生以选择权，以期让学生的个性专长得以发挥，提高学生学习兴趣。对于学困生，学校出台了《南京市财经学校关于重修课程管理的有关规定》，让学生在假期补差，进行重修。同时还出台了《南京市财经学校关于暂缓推荐的有关规定》，以期向社会推荐合格的毕业生。
(三)优化教学工作评价体系，形成良性运作机制
教学工作评价体系重点是构建教学质量评价、学生综合素质测评和课程教学评价体系及其激励机制，对教学质量、教学过程、教学建设、教学效果实行全面评价，对教学工作进行有效调控。学校努力构建教学工作质量评价体系，充分调动教师的积极性，出台了《南京市财经学校教职工奖励实施细则(修订稿)》、《单招、成招及相关考试奖励办法》等。
1 完善评教评学制度。第一，建立学生评教制度，通过问卷调查、召开学生座谈会形式对每一位任课教师教学进行评价，并将评价结果进行汇总统计。最后通过教学信息反馈表供教师参考。第二，建立推门听课制度和教研组相互听课制度，听课意见及时向教师反馈。第三。实行教考分离制度和随机抽考制度。第四，建立教学事故认定和处理制度。第五，建立评学制度。任课教师对班级学生学习状态、学风建设等进行评价。
2 课程评价相关制度。为更加优化教学，学校对各专业主干课程的评价方式展开了积极的探讨。先后拟定了《南京市财经学校课程评价制度》、《南京市财经学校财务会计实验教程成绩评定方式》、《南京市财经学校动漫课程成绩评定方式》、《南京市财经学校动漫各课程具体评价资料》、《南京市财经学校基础课程考核评价实施方案》等等，通过过程评价、多元评价，促使教师不仅关注学生知识的获得，更关注学生参与学习的过程(情感、态度)以及职业能力的提高。
(四)优化教师队伍建设模式，适应教师专业化发展进程
长期以来，学校始终立足于建设一支高素质、高质量、高水平的专业教师队伍，我们在实践中清醒地认识到。要打造学校品牌，形成办学特色，不仅需要全面提高教师队伍的素质，而且需要不断优化教师队伍的管理。
1 以骨干为主。打造梯队发展模式。为促进教师的专业化发展，学校从新教师、青年教师、中年教师等分层推进，并以骨干教师为核心，充分发挥他们的示范带头作用，调动广大教师积极投身于教育、教学、科研，积极打造老、中、青不同层次梯队发展模式。
第一，对所有新教师，都实行以老带新，每人配备一名指导教师。新教师从教三年内，必须过“三关”，即第一年教学常规入门，第二年课堂教学过关，第三年教学能力达标，否则不能按期晋升职称，同时出台了《南京市财经学校教学新秀评选管理工作暂行办法》。第二，积极创造条件。利用一年一度的青年教师教学评优活动，精心打造青年教师队伍，出台了《南京市财经学校优秀青年教师评选办法》。第三，对获得学科带头人称号的教师，学校除表彰奖励外，出台了《南京市财经学校学科带头人评比管理办法》，要求他们在公开教学、业务讲座、教育科研、撰写论文、培养青年教师等方面作出示范和表率。
2 以培训学习为主，推动教师专业发展。第一，鼓励教师学历和专业水平提升。学校出台了《南京市财经学校教职工进修的规定》，从政策上鼓励中青年教师在职攻读硕士学位，支持专业教师参加技能鉴定，选派骨干教师出国进修，组织专业教师参加各类技术业务培训，还组织部分专业教师到企业参加实践锻炼，出台了《南京市财经学校关于专业教师下企业社会实践的有关规定》，使学校安排与个人联系相结合，调动教师主动下企业的积极性。第二，鼓励教师接受继续教育，鼓励专业教师向双师型教师发展。为优化专业教师队伍，学校先后出台了《南京市财经学校关于加强教师在岗培训、继续教育管理暂行规定》、《南京市财经学校关于双师型教师培养与认定的暂行办法》、《南京市财经学校会计专业“双师型”教师培养方案》等等，积极鼓励教师利用业余时间进行继续教育、自我培训，鼓励专业教师向双师型教师发展。
二、以制度优化教师的“教”
(一)积极开展枝本研修
校本研修制度已经成为非常有效的教学管理制度。校本研修重视立足教学情境，研究实际问题。学校出台了《南京市财经学校公开课管理暂行规定》、《南京市财经学校听课制度》等，充分利用公开课以及自发相互听