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教学内容
苏教版小学语文第七册19课。
教学目标
1.让学生在有感情地朗读中体会到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并感受到课文语言的生动形象。
2.引导学生自觉地应用课文的语言和句式表达自己的内心体验，内化、活用课文语言，培养学生强烈的环保意识。
教学重点难点
指导学生读好对话，从课文的语句中体会人物在不同的环境下说话时不同的情感，并感受到森林的重要性，增强环保意识。
设计理念
1.力求把新课标中的新理念、新精神融入到教学之中，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，提高学生运用语言文字进行口语交际的能力。以读为主，自读探究，读、思、议、练相结合。注重感悟，注重积累，注重迁移。
2.在教学中建立平等、和谐的师生关系。学生能够在轻松愉快的氛围中，通过自己读书、自己体会来了解课文内容。
3.在教学中，利用多媒体手段开展教学活动，进行思维训练，达到提高学生思维能力的目的。
教学过程
一、复习导入，知道“心愿”
1.出示文中词语，指名读；集体读。
2.通过上节课的学习，你知道小云雀的心愿是什么吗?出示文中写小云雀心愿的话，并指导有感情地朗读，注意读好“太重要了”“我一定”“重新变成绿洲”。
二、精读课文，感悟“心愿”
1.设问过渡：小云雀为什么会有这样的心愿?为什么会说“森林实在是太重要了”呢?
(板书：森林实在是太重要了!)让我们一起去读读这个故事吧。
2.学习1自然段～4自然段。师：“夏天到了，云雀妈妈带小云雀到外面去看看。它们先来到了哪儿呢?我们也跟着云雀一起飞去看看吧!”①观看课件：一片贫瘠的沙漠，到处都是沙子，寸草不生，狂风肆虐，黄沙漫天飞舞。师生交流感受：“你们愿意待在这儿吗?小云雀愿意吗?”指导读小云雀的话，理解“埋怨”。②妈妈又是怎么说的?看到茂密的森林逐渐变成贫瘠的沙漠你有什么感受?
(指名说)云雀妈妈也是这样想的，每当她想起这儿以前是茂密的森林，而如今变成了贫瘠的沙漠，她就觉得心疼。谁再来读一读云雀妈妈的话?指导学生有感情地朗读。③森林可以保护土壤，齐读：“森林实在是太重要了!”
3.学习5自然段～10自然段。云雀妈妈带着小云雀又飞呀飞呀，飞到了一条大河的上空。①观看课件：河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去，村庄被洪水淹没。这洪水给了你什么感觉?
(学生交流感受)课文中是怎么写的呢?出示：只见大河的水位很高，深黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了，一些村庄淹没在洪水之中。自由地读一读，相信大家一定能读得很好!
(自由读，指名读、齐读)。②看到这么凶猛的洪水，小云雀不由得挨近了妈妈，害怕地说——(生读)，妈妈叹了一口气说——(生读)。③森林就是森林，为什么说是森林水库呢?出示第10节的第2句、第3句、第4句。请同学们默读这段话，静下心来思考思考，从这段话中，你知道了什么?原来，森林还有蓄水的作用。④小结：如果没有森林水库，许多地区将发生水灾，大面积的农田、村庄也都会淹没在洪水之中，看来森林实在是太重要了!
(设计意图：贫瘠的沙漠和泛滥的河水对于大部分学生来说，不知道是一个怎样的概念。在课堂上，教师有意识地运用多媒体创设生活情境，合理引导学生“学…读…悟”，使他们始终处在积极的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验，从而对“森林实在是太重要了”有了更深入地认识。)
4.学习11自然段～13自然段。师：“他们又继续飞呀飞呀，真是又累又热，赶快飞回家休息休息吧!”(出示森林图)①师：“咦?这儿怎么这么凉快呀?”(生说原因，齐读有关语句)生：“森林长得这么葱郁，这么像空调器，难怪小云雀会说：‘妈妈，我们的家——真凉快呀!一②师小结：森林能够调节温度，冬暖夏凉，是小动物的家。看来森林实在是太重要了!
三、角色朗读，深入体会
分角色朗读3次对话。时间允许的话，可让学生分组练习，一人读叙述的话，一人读小云雀的话，一人读云雀妈妈的话。
四、迁移拓展，实践“心愿”
1.森林的作用可多了，结合课前搜集的资料，说一说。
2.森林有这么多的作用，难怪小云雀会说：“森林实在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”(生齐读)升华感情：“这是小云雀的心愿，也是他妈妈的心愿，更是我们人类共同的心愿。”
3.作为小学生，我们应该为绿化祖国、美化校园做些什么?(交流)
老师相信你们一定会用实际行动来证明，你就是一个真正的环保小卫士。
(设计意图：教师要适当注意课内向课外的延伸和拓展。课文中表达了人们植树造林，让沙漠重新变成绿洲的心愿，是对学生进行环境保护教育的有效资源。教学中要积极引导学生关注身边的环境，保护好环境。)
五、课外延伸作业
1.设计一条环境保护的标语。
2.谈谈自己打算如何绿化祖国或者美化校园，写一篇日记。
苏教版小学语文第七册19课。
教学目标
1.让学生在有感情地朗读中体会到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并感受到课文语言的生动形象。
2.引导学生自觉地应用课文的语言和句式表达自己的内心体验，内化、活用课文语言，培养学生强烈的环保意识。
教学重点难点
指导学生读好对话，从课文的语句中体会人物在不同的环境下说话时不同的情感，并感受到森林的重要性，增强环保意识。
设计理念
1.力求把新课标中的新理念、新精神融入到教学之中，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，提高学生运用语言文字进行口语交际的能力。以读为主，自读探究，读、思、议、练相结合。注重感悟，注重积累，注重迁移。
2.在教学中建立平等、和谐的师生关系。学生能够在轻松愉快的氛围中，通过自己读书、自己体会来了解课文内容。
3.在教学中，利用多媒体手段开展教学活动，进行思维训练，达到提高学生思维能力的目的。
教学过程
一、复习导入，知道“心愿”
1.出示文中词语，指名读；集体读。
2.通过上节课的学习，你知道小云雀的心愿是什么吗?出示文中写小云雀心愿的话，并指导有感情地朗读，注意读好“太重要了”“我一定”“重新变成绿洲”。
二、精读课文，感悟“心愿”
1.设问过渡：小云雀为什么会有这样的心愿?为什么会说“森林实在是太重要了”呢?
(板书：森林实在是太重要了!)让我们一起去读读这个故事吧。
2.学习1自然段～4自然段。师：“夏天到了，云雀妈妈带小云雀到外面去看看。它们先来到了哪儿呢?我们也跟着云雀一起飞去看看吧!”①观看课件：一片贫瘠的沙漠，到处都是沙子，寸草不生，狂风肆虐，黄沙漫天飞舞。师生交流感受：“你们愿意待在这儿吗?小云雀愿意吗?”指导读小云雀的话，理解“埋怨”。②妈妈又是怎么说的?看到茂密的森林逐渐变成贫瘠的沙漠你有什么感受?
(指名说)云雀妈妈也是这样想的，每当她想起这儿以前是茂密的森林，而如今变成了贫瘠的沙漠，她就觉得心疼。谁再来读一读云雀妈妈的话?指导学生有感情地朗读。③森林可以保护土壤，齐读：“森林实在是太重要了!”
3.学习5自然段～10自然段。云雀妈妈带着小云雀又飞呀飞呀，飞到了一条大河的上空。①观看课件：河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去，村庄被洪水淹没。这洪水给了你什么感觉?
(学生交流感受)课文中是怎么写的呢?出示：只见大河的水位很高，深黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了，一些村庄淹没在洪水之中。自由地读一读，相信大家一定能读得很好!
(自由读，指名读、齐读)。②看到这么凶猛的洪水，小云雀不由得挨近了妈妈，害怕地说——(生读)，妈妈叹了一口气说——(生读)。③森林就是森林，为什么说是森林水库呢?出示第10节的第2句、第3句、第4句。请同学们默读这段话，静下心来思考思考，从这段话中，你知道了什么?原来，森林还有蓄水的作用。④小结：如果没有森林水库，许多地区将发生水灾，大面积的农田、村庄也都会淹没在洪水之中，看来森林实在是太重要了!
(设计意图：贫瘠的沙漠和泛滥的河水对于大部分学生来说，不知道是一个怎样的概念。在课堂上，教师有意识地运用多媒体创设生活情境，合理引导学生“学…读…悟”，使他们始终处在积极的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验，从而对“森林实在是太重要了”有了更深入地认识。)
4.学习11自然段～13自然段。师：“他们又继续飞呀飞呀，真是又累又热，赶快飞回家休息休息吧!”(出示森林图)①师：“咦?这儿怎么这么凉快呀?”(生说原因，齐读有关语句)生：“森林长得这么葱郁，这么像空调器，难怪小云雀会说：‘妈妈，我们的家——真凉快呀!一②师小结：森林能够调节温度，冬暖夏凉，是小动物的家。看来森林实在是太重要了!
三、角色朗读，深入体会
分角色朗读3次对话。时间允许的话，可让学生分组练习，一人读叙述的话，一人读小云雀的话，一人读云雀妈妈的话。
四、迁移拓展，实践“心愿”
1.森林的作用可多了，结合课前搜集的资料，说一说。
2.森林有这么多的作用，难怪小云雀会说：“森林实在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”(生齐读)升华感情：“这是小云雀的心愿，也是他妈妈的心愿，更是我们人类共同的心愿。”
3.作为小学生，我们应该为绿化祖国、美化校园做些什么?(交流)
老师相信你们一定会用实际行动来证明，你就是一个真正的环保小卫士。
(设计意图：教师要适当注意课内向课外的延伸和拓展。课文中表达了人们植树造林，让沙漠重新变成绿洲的心愿，是对学生进行环境保护教育的有效资源。教学中要积极引导学生关注身边的环境，保护好环境。)
五、课外延伸作业
1.设计一条环境保护的标语。
2.谈谈自己打算如何绿化祖国或者美化校园，写一篇日记。