【摘 要】
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浙教版《科学》中有很多科学史内容的渗透,有作为引入新知识的背景资料、作为相关资料插入、作为拓展性阅读材料等.但是在教学实践中,融入科学史的教学却大多流于形式.本文从巧用科学史实验、活用科学史素材、妙用科学史内容三个方面,力求突出探究过程、培养科学精神、突破知识难点,从而增进学生对科学本质的认识.
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浙教版《科学》中有很多科学史内容的渗透,有作为引入新知识的背景资料、作为相关资料插入、作为拓展性阅读材料等.但是在教学实践中,融入科学史的教学却大多流于形式.本文从巧用科学史实验、活用科学史素材、妙用科学史内容三个方面,力求突出探究过程、培养科学精神、突破知识难点,从而增进学生对科学本质的认识.
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