论文部分内容阅读
教师是教育事业发展的基础，是提高教育质量、办好人民满意教育的关键。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中指出，要“严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍”。提升教师的专业水平是教师进修学校一项重要的工作。然而，由于广大基层教师日常工作繁忙，学习时间不确定，组织集中研修无论在时间还是空间上操作起来都较为困难，而且缺乏针对性。作为培训者的教研员虽然有丰富的学习资源，却常因时间上与一线教师不同步，或受场地条件的限制，无法及时与教师共享优质的教育资源。同时，新时代新背景下教师的专业发展也更趋于个性化、自主性，每个教师必须根据自身的具体特质设计适合自己的最佳发展路线。