摘要：利用废旧材料开展美工活动，有助于培养幼儿的节俭意识、环保意识和创新意识，还可提高幼儿动手能力及审美能力。本文介绍了如何利用废旧材料培养幼儿的美术创造能力。
　　关键词：大班；幼儿；创意美工；废旧材料
　　一、树立以幼儿为本的教学理念
　　要确立以幼儿为本的理念，满足不同幼儿的需要，鼓励每一个幼儿参与活动，挖掘每个幼儿独特的艺术创造能力。同时要有计划地去培养幼儿基本的美工制作能力，只有幼儿掌握了基本的制作技能，才能为以后的自由创作奠定良好的基础。
　　一般的教学活动准备的材料比较简单，如白纸、马克笔、蜡笔等。但是在特色美工教学活动中，会为幼儿准备各种废弃的材料，如蛋糕托盘、塑料袋、包装盒、鞋盒、卷纸桶、麻绳、肯德基包装袋、纸杯等，这些都变成了幼儿的操作材料，为幼儿创造能力的发展提供了条件。
　　作为新一代的幼儿教师，在幼儿一日生活的各个环节中要对幼儿渗透创造性思维能力和观察能力的培养，丰富并拓展幼儿知识经验。可以引导幼儿欣赏雕塑作品、绘画作品、废弃物创意作品等各种形式的艺术作品，开阔幼儿视野。
　　二、营造具有美工创意氛围的环境
　　教师要重视环境的潜在教育功能。对于幼儿来说，具有艺术气息的环境可以帮助他们更好地进行创作。
　　1.作品展示，激发自身想象力
　　为了更好地开展特色活动，我们不仅把班级的玻璃窗变成了作品平面展示区，还在幼儿作品柜上制作梯形展示台，然后将小朋友的作品擺放在这些地方进行展示。这是幼儿阶段性美工成果的良好展现形式，也为幼儿更好地欣赏他人的作品，拓展创作思维创造有利的条件。
　　2.亲子合作，提升创作技巧
　　家园合作是幼儿园一日生活的重要组成部分，因此让家长参与进来至关重要。每逢节假日幼儿园都会要求家长和幼儿一起用废旧材料制作小作品进行比赛，比赛结束后还要选出优秀作品展示。所有作品都是家长和幼儿共同努力创作的，有的制作精美，有的创意无限，有的有趣生动。
　　3.欣赏大师作品，提高艺术欣赏能力
　　大班的幼儿已经有了一定的欣赏能力，因此在平时的教学活动中，会让他们欣赏一些大师的优秀作品，比如断臂的维纳斯、向日葵、思考者等。或者把这些作品打印出来张贴在艺术角，营造具有强烈感染力的艺术气息。将世界上的优秀作品展示在幼儿面前，让他们用自己的知识经验感受艺术，培养他们良好的审美能力。
　　4.使用多样工具，创造多种表现形式
　　在平时的美术区角活动中，把美工区分为手工、绘画和泥塑三部分。在每一块小区域中都存放着各种不同的材料，比如在手工区有纸盘、一次性筷子、纸盒、塑料袋，绘画区有蜡笔、马克笔、颜料，泥塑区有橡皮泥等，鼓励幼儿运用多种艺术方式表达自己的想法。幼儿对于美术工具的喜爱是不一样的，多样化的工具能激发他们的创作能力。为幼儿提供丰富多样的操作工具，让幼儿有多种选择的机会，有助于幼儿创造出多样的表现形式，使他们在实际制作中学会使用工具，感受不同工具所带来的不同效果。幼儿会用纸盘、麻绳、宣传纸、吸管制作帽子，会用肯德基全家桶、纽扣、麻绳制作篮子。每一件作品都是他们精心创作的，把这些作品摆放在展示台、展示架上，可以让他们互相交流欣赏。
　　三、班级特色美工活动的指导策略
　　1.教学方式多样化
　　幼儿对于游戏一直很感兴趣，因此可以通过游戏的方式激发幼儿的创作热情。在实际教学中，尝试用喷壶在画纸上喷出不同的颜色，使画纸变成彩色的，然后用马克笔勾勒出不同的形状，形成一幅美丽的创意画。幼儿发现原来绘画除了运用马克笔之外还有更多样的方式，这使他们体会到了美术创作的乐趣。
　　2.创作方式立体化
　　平时的美术活动中，一般是让幼儿根据教师的范画进行平面绘画。但是在特色活动中，还可以用废旧材料创作立体的美术造型。当每一个纸盘作品映入他们眼帘时，他们都很积极地想要加入创作。师生共同用纸盘和瓶子等制作了变化多样立体作品。
　　3.教师的要求具体化
　　教师提倡创新，使幼儿不满足于已经掌握的方法，要用不同的方法创作新的作品。如教学米罗的《星空》，先让幼儿观察点线面如何构成艺术作品形式，之后让他们对绘画内容展开想象和联想，自己去把握这幅画所要表达的内容，最后让他们根据点线面的规律去创作属于自己的“星空”。同时教师还提供了彩带和橡皮泥，制作“星空”。幼儿不仅可以用笔画“星空”，而且可以用其他的材料制作立体的“星空”，使幼儿的创作不仅仅局限于平面形式。
　　参考文献：
　　尚应玲.浅谈如何开展幼儿园创意美术活动[J].中外交流，2016（2）.