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摘要：本文阐述了职业生涯规划教育的内涵、高职学生职业生涯规划教育的现状分析，在当前高职学生就业与职业发展的对策提出建议：必须重视和加强职业生涯规划教育对于高职学生，更新高职教育观念；加强教师的教育和建设；改进教学方法。
关键词：高职学生；职业生涯规划；课程建设
近年来，数据显示，虽然高职毕业生就业率不低于本科生，但不难发现，高职学生的就业水平明显低于本科生，虽然大多数高职学生可以在毕业后找到一份工作，但在发展空间条件还不尽人意，工资，有这种情况的国家目标和高职人才的高等职业教育发展的许多不平等的目标培训，这种情况是由多种因素造成的，冷静的思考，职业生涯规划在高职学生缺乏无疑是其中的重要的重要因素。
一、职业生涯规划教育的内涵
职业生涯规划是指科学测定、分析、总结的基础上，主观和客观的职业生涯条件，使自己的个性，综合分析的兴趣，爱好，能力，价值观，职业素质和平衡，确定最佳的职业目标，并为实现这一目标，制定出切实可行的计划和安排。科学发展的职业生涯规划，最大限度地发挥学生的潜力和综合能力，有利于实现人生的价值，进一步保证其在商业上的成功，它像一条船的航行路线，可以使船的生活与成功的最佳路径。职业生涯规划高职学生尤为重要，高职学生与命运的关系，因为高等职业教育人才培养目标是高素质的技术移民职业；也关系到人才培养的质量，高职院校，“体现在职业教育中的以人为本的思想。高职院校必须重视和加强职业生涯规划教育。职业生涯规划教育可以从以下几个方面加以理解：职业生涯规划教育是一种有目的、有计划、有组织的教育活动。职业生涯规划教育应着眼于促进自身或受教育者的职业发展。有必要制定一个详细、科学的教育计划，围绕教育目标组织起来。职业生涯规划教育是一项系统的、持续的、动态的教育活动。每个人的职业生涯规划教育是伴随着连续的职业生活的过程，伴随着整个过程，职业，教育实施的影响，教育必须着眼于整个职业教育课程的影响，随着经济和社会的发展，在教育思想和方法的变化和教育环境，与时俱进，及时调整，最大化的教育效果。职业生涯规划教育是一项综合性的教育活动。职业生涯规划教育是一项综合性的教育活动，它引导学生规划自己的职业生涯，并将计划转化为现实。具体包括：工作分析、职业目标、专业知识和专业实践，最大限度地发挥教育的实效性。
二、高职学生职业生涯规划教育现状及原因分析
职业生涯规划教育的内在动力不足。目前，在校大学生居多，虽然开设职业生涯规划课程，但更可能接受就业指导，导致学生自我认识不足、职业准备和职业目标的缺失，面对毕业就业相交是不明确的，茫然的，对自己的职业发展方向，没有更多的了解自己适合做什么和怎么做。学校对学生职业生涯规划教育不够重视。长期以来，就业率的高低直接影响到学生的入学率，招生情况的好坏直接影响到学校的发展和基本生存。因此，在高职院校毕业生就业面临更多的就业服务，而忽略了职业生涯规划教育，大多数用在引导学生找到工作的能量，而不重视学生职业发展，应该是在职业生涯发展教育，教育的过程是。就业指导的地方。有些职业学院甚至不提供职业规划课程，也不只是选修课程，更为正式。职业生涯规划教育师资队伍不够强。调查发现，职业生涯规划教育的大多数是教师严重短缺，许多大学提供的课程，从思想政治课的临时就业指导中心，教师和辅导员部署人员讲授基本类型照本宣科，团队的稳定性严重缺乏，不够，更重要的是结构不合理，没有专职从事教师职业生涯规划教育，更谈不上发展团队，长此以往将直接影响学生的职业生涯规划，进而影响学生的全面发展。④高职学生职业生涯规划教材缺乏。调查发现，目前市场对高职院校职业生涯规划教育的教材，找到合适的教学材料非常困难，大多数本科教材，即使有对高职学生职业生涯规划教育的几本书，也缺乏针对性，还是说一般。有些大学生在职业规划教材中没有“中国特色”，他们在没有实际指导的情况下，仍然照搬或照搬外国教育理論。
三、提升高职院校职业生涯规划教育课程实效性的对策
在高职学生就业中的职业定位和发展的混乱和困惑的脸，随着高职院校职业生涯规划教育课程的主要问题，为提高高职院校职业生涯规划教育的有效性，应努力做好以下工作。更新高职教育理念。近四十年的改革开放，我国的职业教育尤其是高等职业教育取得了长足发展，培养了一大批为国家的经济发展的高素质技术人才，但在新的形势和新的任务面前，我们必须进一步更新观念，跟上时代的步伐。要切实转变传统的教育观念，坚持以学生为主体，以提高学生的能力为目标，注重对高职学生职业素质教育、职业生涯规划教育课程是重要的载体和平台。进一步加强课程建设。在高职院校职业生涯规划教育，高职院校应根据自身的定位和办学方向、专业设置等方面的特点，根据市场需求，优化人才培养方案，根据实际研究和开发有效的精神，加强学生的职业生涯规划教育，完善课程标准和教学计划。合格的高校可以开展校本教材的开发研究，最终使学生通过职业生涯规划课程学习，有效地增强自我意识、职业定位、职业发展和职业目标。进一步加强师资队伍建设。教育团队是實现教育目标的关键。针对高职院校教师职业生涯规划的现状，各学校必须加强这方面的工作。一方面，要保证队伍规模、数量，加大师资队伍的引进力度。在提高员工结构，另一方面，可以聘请职业规划师的职业指导教师和大中型企业的专业人员从事工作的心理经验的就业心理方面，打造专兼职相结合的、专业的职业背景，合理的教师。④进一步改进教学方法。坚持以学生的能力为目标，设定一个具体的教学任务，坚持以任务驱动，适合自己实际的教育和教学方法的研究方法应积极借鉴他国放眼世界，职业生涯规划教育的经验，好的做法，同时，学校应注重从现实生活中的实际案例出发，结合以往的教学经验，善于整合资源，针对性和实用性的教学提高最大程度。
总之，职业生涯规划教育应成为高等职业教育课程体系的重要组成部分，加强各类课程和职业联系，有机整合，提供专业的训练和学习的思路和线索，在职业培训中发挥主导作用。
参考文献
[1]孙余.高职院校职业生涯规划教育中存在的问题及对策[J].延安职业技术学院学报，2016，06：42-44.
[2]孙媛媛.高职院校大学生职业生涯规划教育的新思路[J].人才资源开发，2016，22：204.
[3]沈云.对高职旅游专业学生职业生涯规划教育的思考[J].亚太教育，2016，16：273.
（作者单位：广州顺诺货运代理有限公司）
关键词：高职学生；职业生涯规划；课程建设
近年来，数据显示，虽然高职毕业生就业率不低于本科生，但不难发现，高职学生的就业水平明显低于本科生，虽然大多数高职学生可以在毕业后找到一份工作，但在发展空间条件还不尽人意，工资，有这种情况的国家目标和高职人才的高等职业教育发展的许多不平等的目标培训，这种情况是由多种因素造成的，冷静的思考，职业生涯规划在高职学生缺乏无疑是其中的重要的重要因素。
一、职业生涯规划教育的内涵
职业生涯规划是指科学测定、分析、总结的基础上，主观和客观的职业生涯条件，使自己的个性，综合分析的兴趣，爱好，能力，价值观，职业素质和平衡，确定最佳的职业目标，并为实现这一目标，制定出切实可行的计划和安排。科学发展的职业生涯规划，最大限度地发挥学生的潜力和综合能力，有利于实现人生的价值，进一步保证其在商业上的成功，它像一条船的航行路线，可以使船的生活与成功的最佳路径。职业生涯规划高职学生尤为重要，高职学生与命运的关系，因为高等职业教育人才培养目标是高素质的技术移民职业；也关系到人才培养的质量，高职院校，“体现在职业教育中的以人为本的思想。高职院校必须重视和加强职业生涯规划教育。职业生涯规划教育可以从以下几个方面加以理解：职业生涯规划教育是一种有目的、有计划、有组织的教育活动。职业生涯规划教育应着眼于促进自身或受教育者的职业发展。有必要制定一个详细、科学的教育计划，围绕教育目标组织起来。职业生涯规划教育是一项系统的、持续的、动态的教育活动。每个人的职业生涯规划教育是伴随着连续的职业生活的过程，伴随着整个过程，职业，教育实施的影响，教育必须着眼于整个职业教育课程的影响，随着经济和社会的发展，在教育思想和方法的变化和教育环境，与时俱进，及时调整，最大化的教育效果。职业生涯规划教育是一项综合性的教育活动。职业生涯规划教育是一项综合性的教育活动，它引导学生规划自己的职业生涯，并将计划转化为现实。具体包括：工作分析、职业目标、专业知识和专业实践，最大限度地发挥教育的实效性。
二、高职学生职业生涯规划教育现状及原因分析
职业生涯规划教育的内在动力不足。目前，在校大学生居多，虽然开设职业生涯规划课程，但更可能接受就业指导，导致学生自我认识不足、职业准备和职业目标的缺失，面对毕业就业相交是不明确的，茫然的，对自己的职业发展方向，没有更多的了解自己适合做什么和怎么做。学校对学生职业生涯规划教育不够重视。长期以来，就业率的高低直接影响到学生的入学率，招生情况的好坏直接影响到学校的发展和基本生存。因此，在高职院校毕业生就业面临更多的就业服务，而忽略了职业生涯规划教育，大多数用在引导学生找到工作的能量，而不重视学生职业发展，应该是在职业生涯发展教育，教育的过程是。就业指导的地方。有些职业学院甚至不提供职业规划课程，也不只是选修课程，更为正式。职业生涯规划教育师资队伍不够强。调查发现，职业生涯规划教育的大多数是教师严重短缺，许多大学提供的课程，从思想政治课的临时就业指导中心，教师和辅导员部署人员讲授基本类型照本宣科，团队的稳定性严重缺乏，不够，更重要的是结构不合理，没有专职从事教师职业生涯规划教育，更谈不上发展团队，长此以往将直接影响学生的职业生涯规划，进而影响学生的全面发展。④高职学生职业生涯规划教材缺乏。调查发现，目前市场对高职院校职业生涯规划教育的教材，找到合适的教学材料非常困难，大多数本科教材，即使有对高职学生职业生涯规划教育的几本书，也缺乏针对性，还是说一般。有些大学生在职业规划教材中没有“中国特色”，他们在没有实际指导的情况下，仍然照搬或照搬外国教育理論。
三、提升高职院校职业生涯规划教育课程实效性的对策
在高职学生就业中的职业定位和发展的混乱和困惑的脸，随着高职院校职业生涯规划教育课程的主要问题，为提高高职院校职业生涯规划教育的有效性，应努力做好以下工作。更新高职教育理念。近四十年的改革开放，我国的职业教育尤其是高等职业教育取得了长足发展，培养了一大批为国家的经济发展的高素质技术人才，但在新的形势和新的任务面前，我们必须进一步更新观念，跟上时代的步伐。要切实转变传统的教育观念，坚持以学生为主体，以提高学生的能力为目标，注重对高职学生职业素质教育、职业生涯规划教育课程是重要的载体和平台。进一步加强课程建设。在高职院校职业生涯规划教育，高职院校应根据自身的定位和办学方向、专业设置等方面的特点，根据市场需求，优化人才培养方案，根据实际研究和开发有效的精神，加强学生的职业生涯规划教育，完善课程标准和教学计划。合格的高校可以开展校本教材的开发研究，最终使学生通过职业生涯规划课程学习，有效地增强自我意识、职业定位、职业发展和职业目标。进一步加强师资队伍建设。教育团队是實现教育目标的关键。针对高职院校教师职业生涯规划的现状，各学校必须加强这方面的工作。一方面，要保证队伍规模、数量，加大师资队伍的引进力度。在提高员工结构，另一方面，可以聘请职业规划师的职业指导教师和大中型企业的专业人员从事工作的心理经验的就业心理方面，打造专兼职相结合的、专业的职业背景，合理的教师。④进一步改进教学方法。坚持以学生的能力为目标，设定一个具体的教学任务，坚持以任务驱动，适合自己实际的教育和教学方法的研究方法应积极借鉴他国放眼世界，职业生涯规划教育的经验，好的做法，同时，学校应注重从现实生活中的实际案例出发，结合以往的教学经验，善于整合资源，针对性和实用性的教学提高最大程度。
总之，职业生涯规划教育应成为高等职业教育课程体系的重要组成部分，加强各类课程和职业联系，有机整合，提供专业的训练和学习的思路和线索，在职业培训中发挥主导作用。
参考文献
[1]孙余.高职院校职业生涯规划教育中存在的问题及对策[J].延安职业技术学院学报，2016，06：42-44.
[2]孙媛媛.高职院校大学生职业生涯规划教育的新思路[J].人才资源开发，2016，22：204.
[3]沈云.对高职旅游专业学生职业生涯规划教育的思考[J].亚太教育，2016，16：273.
（作者单位：广州顺诺货运代理有限公司）