【摘 要】
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一直以来,教师恪尽职守,孜孜不倦地坚守于教学岗位,备课、讲课、批改作业、讲评试卷,所有环节都亲力亲为,结果成绩却往往不尽如人意。这是为什么呢?究其原因,主要是教师太谨
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一直以来,教师恪尽职守,孜孜不倦地坚守于教学岗位,备课、讲课、批改作业、讲评试卷,所有环节都亲力亲为,结果成绩却往往不尽如人意。这是为什么呢?究其原因,主要是教师太谨慎,没有“狠心”放手,未能发挥学生的主观能动性。
All along, teachers abide by their duties, tirelessly adhere to the teaching post, prepare lessons, lectures, modify homework, comment papers, all links are personally, the result is often unsatisfactory results. Why is this? The reason, mainly teachers are too cautious, not “cruel ” let go, failed to give play to students’ subjective initiative.
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本文从元认知的角度出发,探讨了在自主学习环境下听力成功应使用的策略一元认知策略.并进一步解释了元认知策略在听力练习中的应用,即计划策略,监控策略和评估策略