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课堂教学探究重点的确立,决定着一节课的效率高低,也是课时教学目标是否偏离方向的标尺.学生是教学活动的主体,确立探究重点必须依据学生对教学内容思考的实况,而不是根据教师自己的理解现状;应该从学生思维疑障点上提炼教学活动重点,并围绕它进行交流、讲解、训练,这样才能准确定位教学的切入点,突出教学重点,提高教学的有效性.