论文部分内容阅读
摘
深度学习：发展学生核心素养的必然路径
【摘 要】
：
摘 要：基于对静态化、单子化、接受化等浅层、表层学习的深度反思，建立富有体验性、结构性和迁移性的深度学习方式是学生核心素养发展的必然路径。教学中教师要引导学生深度体验、深度探究、深度思考。只有这样，学生数学学习才能从表层走向深层。 关键词：深度学习;核心素养;必然路径 深度学习是核心素养时代背景下学生数学学习的有效方式，是一种回归人本性、回归学习本质的学习方式。深度学习相对于浅层、表层等学习，
【出 处】
：
数学教学通讯·小学版
【发表日期】
：
2018年12期
其他文献
文章首先阐明了中心极限定理的核心内容以及两个常用的中心极限定理的基本理论 ,然后论述了中心极限定理和正态分布的关系及其重要性 ,最后指明了中心极限定理在统计推断中的
[目的]探讨脑电双频谱指数(BIS)监测对重症监护病房(ICU)机械通气病人镇静效果的影响,为临床选择合理的镇静评估方式做出指导。[方法]将2015年4月—2016年2月在我院重症监护
目的分析奥曲肽联合白蛋白治疗重症急性胰腺炎的临床效果。方法选取我院收治的重症急性胰腺炎患者58例最为此次的观察对象,选取时间为2017年12月至2018年12月,将其按照随机数
目的:优化地氯雷他定糖浆苯甲酸钠含量检测方法,并对分析方法验证。方法:岛津高效液相色谱仪20AT,CN柱(Kromasil 60-5CN,250 mm×4.6 mm,5μm),DAD检测器(检测波长224 nm
以野生东南景天、凹叶景天和圆叶景天为材料,研究水分、高温、遮荫胁迫下生理响应、有机生态型绿化栽培基质筛选和园林应用。结论如下:⑴随着水分胁迫程度加深,3种景天叶片RW
提高数学课堂的教学质量,关键在教师的“教”,哪些内容需要教,应该如何教,这需要教师在教学过程中具有“教”的意识.本文以《等差数列》的教学为例,详细讲解了数学教师应该如