【摘 要】
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小学生由于个体的差异不同,对于语文阅读内容的理解也会有个体差异。在新课标教学改革进程中,教师应该适当引导学生对阅读内容进行合理理解,以此提升学生的领悟和理解能力。小学六年级是学生人生过程中的一个重要的阶段,小学语文新课标也十分重视学生的个性化阅读行为和成效。如果教师能够将学生带入深层次的文本理解层面,会让学生对于知识有着更加透彻的领悟。旨在通过对语文教学中强化学生个性化阅读策略的分析,全面提升学生的语文素养。
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小学生由于个体的差异不同,对于语文阅读内容的理解也会有个体差异。在新课标教学改革进程中,教师应该适当引导学生对阅读内容进行合理理解,以此提升学生的领悟和理解能力。小学六年级是学生人生过程中的一个重要的阶段,小学语文新课标也十分重视学生的个性化阅读行为和成效。如果教师能够将学生带入深层次的文本理解层面,会让学生对于知识有着更加透彻的领悟。旨在通过对语文教学中强化学生个性化阅读策略的分析,全面提升学生的语文素养。
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