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从学生的认知角度出发，探讨数学学习困难学生的认知加工、认知结构特点和他们在解题过程中的认知特点，以及元认知特点．
数学学习困难学生的认知特点
【摘 要】
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从学生的认知角度出发，探讨数学学习困难学生的认知加工、认知结构特点和他们在解题过程中的认知特点，以及元认知特点．
【机 构】
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浙江师范大学数学系
【出 处】
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数学教育学报
【发表日期】
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1999年04期
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