【摘 要】
：
《义务教育数学课程标准》明确指出:“让学生亲身经历将数学实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程.”笔者以《乘法分配律》为例,从“借助几何直观,初步感知模型;串联知识体系,丰富模型具象;提炼定律表述,完善模型建构;对比凸显异同,扩展模型外延”四个层面逐步推进,引导学生亲历数学建模过程,感悟模型思想,增强模型的应用意识.
论文部分内容阅读
《义务教育数学课程标准》明确指出:“让学生亲身经历将数学实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程.”笔者以《乘法分配律》为例,从“借助几何直观,初步感知模型;串联知识体系,丰富模型具象;提炼定律表述,完善模型建构;对比凸显异同,扩展模型外延”四个层面逐步推进,引导学生亲历数学建模过程,感悟模型思想,增强模型的应用意识.
其他文献
动点问题是初中数学的重难点,能够全面考查学生的数学思维能力与核心素养.部分学生不熟悉这类问题的解题策略,因此存在较大的求解难度.本文基于教学实践,通过典型案例梳理解答初中数学动点问题的有效策略,以期为广大师生提供教学参考.
文章以中国红石公园作为野外实践地,以康定中学高一高二文科班部分学生为活动主体,对野外实践活动进行了深入的思考和详细布置,设计出实践内容、方案,并总结经验教训,希望通过这次实践活动的设计提升该区域师生野外实践能力,促进该区域野外研学活动的开展.
平均分是二年级下册的教学内容,是以表内乘法为基础的一节全新领域的种子课,是表内除法的起始课,又因为这节课要在一系列操作活动的基础上让学生理解平均分,课堂中比较多摆一摆、圈一圈、说一说等操作活动,所以常常被教师们追捧为公开课.在公开课中常常又会出现这样的尴尬情况——没有预设的多种分法,没有“呼之欲出”的自然生长,要通过教师“强拉硬拽”才会出来.在课堂教学中,如果出现了这样的“尴尬”或者“不顺”时,可以追根溯源,从学情分析、年龄特征、知识结构的前后联系、生活背景等方面找到原因,寻找到疑难处的突破口,给予学生思
主题式教学模式让学生能够在良好的、具有高动机的环境中学习,它的学习特点与衍纸本身独特的魅力不谋而合,本文通过小学美术主题式教学的设计模式的研究,以“传统文化节日”为依托,让学生积极地借助各种与主题相关的探究手段参与主题活动的学习,能够在传统文化节日的大环境中培养发现问题、分析问题、解决问题的能力,从而更有效地提高小学生在衍纸画中的线条塑造能力.
激励是增强学生信心,促进学生发展的重要动力.在构建过程性激励评价体系已迫在眉睫的形势下,“比巴争章”活动设计应运而生.借助“比巴”的魅力,在语文教学实践中应用激励性评价需要立足过程,文章结合统编教科书小学语文教学案例,从“解明”“解悟”“解读”“解析”四个方面展开探讨.
古诗是我国古典文化的瑰宝和民族智慧的结晶,其言辞凝练真切,韵律齐整,意象丰富多变,启人灵智,发人深思,是中华民族陶冶情操不可或缺的文化精品.针对小学生年龄小,阅历浅,文学素养欠缺,难以把握古诗的问题,笔者根据统编教科书小学语文古诗实际教学的情况,总结出四种策略,以期提高学生的古诗学习能力.
随着经济社会的发展，国内工程建设也蓬勃发展。近年来，建设项目的数量和规模不断增加，人们对建设项目的质量提出了更高的要求。随着科学技术的发展，许多新技术、新材料、新工艺在建筑中的应用越来越广泛，在一定程度上提高了建筑工程的质量。材料质量直接关系到建筑物的整体质量，许多建筑企业已经认识到建筑材料质量检验的重要性，材料检验体系也逐步完善。可靠、环保、经济是现代建筑材料的发展方向，做好建筑材料的质量检测和管理非常重要。基于此，本文主要讨论参考建筑材料的质量检验和质量控制措施。
(一)rn关于贵阳喀斯特地貌与人文影响的调查rn本小组将以风物志为出发点,以“贵州省喀斯特地貌成因与人文影响的调查”为主题,对贵州省喀斯特地貌的形成原理、分布特点进行调查与分析,关注喀斯特地貌特点对贵州省发展的影响及推动作用.