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中国创业板市场的风险与防范
【出 处】
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现代信息技术
【发表日期】
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2001年2期
其他文献
【摘 要】数学过程包括“形成数学”“使用数学”和“解释数学”三个维度，正好对应经历、体验、探索三个描述过程性目标的行为动词。其中，经历是形成的知觉基础，体验是使用的表象条件，探索是解释的经验行为。因此，从数学学科素养培育的角度看，“形成数学”的数学素养力关乎知觉和经历，“使用数学”的数学素养力关乎表象和体验，“解释数学”的数学素养力关乎探索与经验。 【关键词】素养力；数学过程；课例研究 【中图
△2017年 2月，江苏省教育基金会和江苏教育报刊总社联合开展“感动江苏教育人物——2017最美职教教师”评选表彰活动，南京财经高等职业技术学校冯冬梅等10位教师被评为“2017最美职教教师”，江苏省靖江中等专业学校朱照红等10位教师获得提名奖。 4月，江苏省人民政府办公厅印发《职业技能提升行动计划（2017—2020年）》，明确将新建省级以上职业技能培训基地60家、技能大师工作室100个、职
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