【摘 要】
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无论基础良好的英语专业学生还是基础较差的艺术类学生,具备丰富的英语词汇都是他们英语学习的基石.在英语教学中,我们将听音、辨音、背景音乐、英文歌曲通过结合反复教学、语境变化、直观教学法,融入音乐专业学生的英语词汇教学实践中,形成多元教学模式,通过对其载入前后的效果进行数据调查分析得出结论:多元教学模式融入音乐专业学生英语词汇教学大大提高了学生的词汇学习效果.
【机 构】
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成都艺术职业大学公共教学部,四川成都611433
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无论基础良好的英语专业学生还是基础较差的艺术类学生,具备丰富的英语词汇都是他们英语学习的基石.在英语教学中,我们将听音、辨音、背景音乐、英文歌曲通过结合反复教学、语境变化、直观教学法,融入音乐专业学生的英语词汇教学实践中,形成多元教学模式,通过对其载入前后的效果进行数据调查分析得出结论:多元教学模式融入音乐专业学生英语词汇教学大大提高了学生的词汇学习效果.
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