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【摘要】英语报刊内容丰富、文化气氛浓郁，很适合英语学习者阅读，能够促进阅读者英语听、说、读、写、译能力的全面发展。在高职英语教学中，学生英语能力的普遍不理想是影响高职英语教学质量提升的一大障碍，对学生英语报刊阅读能力的调查能够客观的掌握当前学生英语学习的状态，提高学生英语综合能力，促进高职英语教学发展。
【关键词】高职英语 英语阅读 调查分析 问题对策
引言
高职学生英语基础的较大差异造成了学生在英语刊物阅读兴趣、阅读效果等方面的较大差异，也影响了学生英语综合能力的提高，针对当前情况对高职学生的英语报刊阅读情况展开调查，以便准确的掌握学生英语学习的状态，为英语教学提供可靠的指导，促进高职英语教学水平的提升。
一、高职学生英语报刊阅读调查概述
1.调查的内容。对高职学生英语报刊阅读的时间、频率、态度等进行调查，及时掌握学生阅读英语报刊的情况及效果。
2.调查的对象。高职在校学生，其中男生226人，女生274人，新生占调查学生的30%左右。
3.调查的方法。调查方法采用问卷式调查和网络调查，其中问卷式调查共发放问卷100份，收回98份；网络调查随机抽取400份，对调查结果进行统一的整理、分析。
4.调查的意义。通过调查分析、研究学生对于通过英语报刊阅读提升英语学习效果的兴趣，并对学生英语报刊阅读的能力进行评价，结合学生英语学习问题，有针对性的指导学生优化英语报刊阅读，提高英语学习效率。
二、调查结果及分析
1.调查结果。调查发现非常喜欢阅读英语报刊的学生很少，极大多数学生阅读英语报刊都是随意的，缺乏学习目的和目标性，学生英语学习的自觉性欠缺。此外学生的英语报刊阅读能力参差不齐，存在较大差异。
2.对调查结果的分析。从调查情况看，高职学生对于英语学习的积极性，主动性不高，缺少英语学的自觉性。首先，从学生阅读英语报刊的时间、兴趣及态度可以看出：学生对于英语报刊阅读的积极性不高，缺乏阅读兴趣，每周能够阅读三小时以上的学生不足调查学生的5%，阅读一个小时以上的学生仅占到10%左右，可见学生对于英语学习的投入不够；在兴趣调查中，不喜欢英语报刊阅读的学生占到调查比例的60%以上，讨厌阅读的学生也占到10%以上，可见学生英语学习主动性的缺失；在英语报刊阅读态度调查中，能主动阅读的人只有不到20%，其他学生都抱着不一样的目的进行阅读，阅读效果难以保障。其次，从高职学生英语报刊阅读的效果看，通过报刊阅读学习英语的结果并不理想，大多数人对于英语报刊的阅读都是走马观花，存在较大的随意性，难以把握英语学习的方法和技巧，学习效率较低。综上所述，高职学生英语报刊阅读的兴趣缺乏、能力较低，学生对于英语报刊阅读的自信心不强，存在一定的排斥心理，学生主动学习及英语应用能力较差，缺乏英语学习的自觉性和探索精神。同时，受传统英语学习方法影响，学生对于英语报刊的阅读存在认识误区，觉得过关万岁，读英语报是“闲事”，等于浪费时间。可见，高职学校英语报刊阅读中存在较多问题，教师应结合实际引导学生正确对待英语报刊的阅读，促进学生英语综合能力的提高。
三、提高高职学生英语报刊阅读能力的对策
1.正确认识英语报刊阅读的意义。英语报刊内容丰富、知识多样，一方面，英语报刊上有丰富的信息资源，如经济、文化、教育等，内容精彩丰富，可激发学生阅读兴趣；另一方面，英语报刊中新鲜词句较多，英语词组、句式等应用灵活，能有效提高学生学习的积极性，使其能够将已学习的英语知识进行综合应用，提高了学生的英语综合能力。针对于调查结果，引导学生正确认识英语阅读的意义对于提高学生英语报刊阅读效果非常关键。第一，引导学生认识：英语报刊阅读虽不是英语学习的唯一途径，但对于提高学生的英语综合能力很有帮助，在英语报刊阅读中学生的阅读能力、交际能力、写作能力等都能有所提高。第二，引导学生认识：英语教学与英语报刊阅读的联系，在教学中应积极应用报刊精彩内容，将课内教学与课外教学结合起来，提高学生对于英语报刊阅读的兴趣。第三，引导学生认识：英语报刊阅读的趣味性，结合英语国家文化特色学习英语知识，有利于学生英语应用能力、交际能力的提高，同时能够拓展学生视野，促进学生英语综合水平提高。总之，引导学生正确认识英语报刊阅读的意义，激发学生英语学习兴趣，促进学生英语学习主动性、积极性的提高，使学生能够有效的参与到英语教学，提升高职学校英语教学效率。
2.引导学生进行有效阅读英语报刊。高职学生对于英语报刊的阅读缺乏兴趣、缺乏主动性，如何引导学生有效阅读报刊，达到提高英语学习效果的目的，第一，讲究英语报刊阅读的方式、方法，先从自己感兴趣的地方入手，逐渐的增加阅读的内容和实践，这样可以保证阅读的自觉性，提高学生英语报刊阅读的主动意识，促进英语报刊阅读效果的提高。第二，尊重学生个性发展，支持学生用自己的方法阅读英语报刊，教师在其中为学生提供积极有效的支持服务，通过网络平台，面对面咨询等形式与学生沟通报刊内容、阅读体会等，提高学生对于英语报刊阅读的兴趣和能力。第三，引导学生有计划的阅读英语报刊，培养学生的阅读兴趣，可结合影视观看、书籍阅读等丰富学生英语学习视野，激发其对英语报刊阅读的兴趣，通过文艺类、娱乐类内容的阅读，将报刊知识扩展到更广领域，促进学生英语学习效果的提高。第四，引导学生正确理解英语报刊中的新鲜词语、句型、句式等，可将课外阅读与课堂教学结合起来，提升英语报刊阅读在英语教学中的地位，改变学生传统的学习思维方式，激发学生英语学习的创新性，使学生在阅读体验中获得英语学习的灵感，提高其英语学习效率。
3.激发学生英语学习的兴趣。兴趣是保持英语学习“新鲜度”的关键，在兴趣引导下学生在能自觉、自主的进行英语学习，才能将“死”的知识转化为“活”的能力，才能对综合性强、内容丰富的英语报刊阅读产生兴趣。第一，提高学生英语报刊阅读的内在动力，可通过各种活动增前学生英语报刊阅读的兴趣，例如开展“读报擂台赛”，通过比赛让学生将自己英语报刊阅读的精彩内容、趣闻、趣事等传播出去，与大家分享，提高学生阅读英语报刊的自豪感和自信心，同时激发其他同学一起阅读，形成英语阅读的良好环境，促进高职学生普遍英语能力的提高。第二，培养学生自主学习的能力，引导学生自觉的进行英语学习，通过英语演讲、英语朗诵等增强学生英语学习的兴趣，使其自觉的、主动的寻找英语学习途径，进而对英语报刊阅读产生兴趣，以促进学生英语报刊阅读能力的提升。例如，英语朗诵比赛中，学生需要准备相关的朗诵内容，这就需要参与相关的英语书籍、报刊等，在查询、学习中增强学生的英语阅读兴趣，提高学生的英语自主学习能力。第三，以榜样的力量影响学生进行英语报刊阅读，促进学生英语阅读能力的提高。一方面，教师要培养自己英语报刊阅读的习惯，让学生看到教师的阅读兴趣和阅读毅力，从而产生阅读兴趣，加入到英语报刊阅读行列。另一方面，教师可将自己的读报心得与学生分析，通过交流平台彼此相互讨论，学生之间也可形成相互讨论、共同读报的气氛，营造英语报刊阅读的良好情境，激发学生的阅读兴趣。此外，老师还可以通过“强制读报”等手段潜移默化的启发学生阅读英语报刊，逐渐的形成英语阅读兴趣，提高学生的英语阅读能力，促进学生英语读、说、听、写、译的全面发展。
四、结语
英语作为一种交流工具，其教学存在着一定的复杂性和曲折性，不但需要重视基础知识的学习和积累，还需要重视语言应用环境、语言文化等的认知和领悟，才能真正的实现英语语言在人际交流中的作用。通过阅读英语报刊提升学生的英语综合能力是英语学习的有效途径之一，结合英语报刊阅读调查结果，正确评价学生的英语报刊阅读能力，有针对性的解决学生英语学习兴趣缺乏等问题，可有效提高高职英语教学水平，提高学生对英语知识的综合应用能力，使高职学校培养的人才的质量得到提升，使学生的就业、创业更有前途。
参考文献：
[1]冯丽丽.英语报刊阅读教学与高职高专学生英语语感培养的相关性研究[J].开封教育学院学报，2014（12）：62-63.
[2]崔蓉蓉.基于英语报刊阅读的高职英语专业学生自主学习能力的研究[J].语文学刊：外语教育与教学，2012（10）：135-136.
[3]王子恒.英语报刊阅读在高职英语教学中的应用[J].天津职业院校联合学报，2012（08）：98-100.
作者简介：刘颂新（1975.12-），湖南衡山人，硕士，湖南外贸职业学院外国语学院副教授，主要从事大学英语、英美文学和英语阅读等课程的教学与研究。
【基金项目】2014年教育部职业院校教学指导委员会第二期英文报刊教学与高职英语教学改革课题 “英文报刊阅读ISAS教学模式研究与实践” （项目编号：GZGZ5414-64） 阶段性成果之一。
【关键词】高职英语 英语阅读 调查分析 问题对策
引言
高职学生英语基础的较大差异造成了学生在英语刊物阅读兴趣、阅读效果等方面的较大差异，也影响了学生英语综合能力的提高，针对当前情况对高职学生的英语报刊阅读情况展开调查，以便准确的掌握学生英语学习的状态，为英语教学提供可靠的指导，促进高职英语教学水平的提升。
一、高职学生英语报刊阅读调查概述
1.调查的内容。对高职学生英语报刊阅读的时间、频率、态度等进行调查，及时掌握学生阅读英语报刊的情况及效果。
2.调查的对象。高职在校学生，其中男生226人，女生274人，新生占调查学生的30%左右。
3.调查的方法。调查方法采用问卷式调查和网络调查，其中问卷式调查共发放问卷100份，收回98份；网络调查随机抽取400份，对调查结果进行统一的整理、分析。
4.调查的意义。通过调查分析、研究学生对于通过英语报刊阅读提升英语学习效果的兴趣，并对学生英语报刊阅读的能力进行评价，结合学生英语学习问题，有针对性的指导学生优化英语报刊阅读，提高英语学习效率。
二、调查结果及分析
1.调查结果。调查发现非常喜欢阅读英语报刊的学生很少，极大多数学生阅读英语报刊都是随意的，缺乏学习目的和目标性，学生英语学习的自觉性欠缺。此外学生的英语报刊阅读能力参差不齐，存在较大差异。
2.对调查结果的分析。从调查情况看，高职学生对于英语学习的积极性，主动性不高，缺少英语学的自觉性。首先，从学生阅读英语报刊的时间、兴趣及态度可以看出：学生对于英语报刊阅读的积极性不高，缺乏阅读兴趣，每周能够阅读三小时以上的学生不足调查学生的5%，阅读一个小时以上的学生仅占到10%左右，可见学生对于英语学习的投入不够；在兴趣调查中，不喜欢英语报刊阅读的学生占到调查比例的60%以上，讨厌阅读的学生也占到10%以上，可见学生英语学习主动性的缺失；在英语报刊阅读态度调查中，能主动阅读的人只有不到20%，其他学生都抱着不一样的目的进行阅读，阅读效果难以保障。其次，从高职学生英语报刊阅读的效果看，通过报刊阅读学习英语的结果并不理想，大多数人对于英语报刊的阅读都是走马观花，存在较大的随意性，难以把握英语学习的方法和技巧，学习效率较低。综上所述，高职学生英语报刊阅读的兴趣缺乏、能力较低，学生对于英语报刊阅读的自信心不强，存在一定的排斥心理，学生主动学习及英语应用能力较差，缺乏英语学习的自觉性和探索精神。同时，受传统英语学习方法影响，学生对于英语报刊的阅读存在认识误区，觉得过关万岁，读英语报是“闲事”，等于浪费时间。可见，高职学校英语报刊阅读中存在较多问题，教师应结合实际引导学生正确对待英语报刊的阅读，促进学生英语综合能力的提高。
三、提高高职学生英语报刊阅读能力的对策
1.正确认识英语报刊阅读的意义。英语报刊内容丰富、知识多样，一方面，英语报刊上有丰富的信息资源，如经济、文化、教育等，内容精彩丰富，可激发学生阅读兴趣；另一方面，英语报刊中新鲜词句较多，英语词组、句式等应用灵活，能有效提高学生学习的积极性，使其能够将已学习的英语知识进行综合应用，提高了学生的英语综合能力。针对于调查结果，引导学生正确认识英语阅读的意义对于提高学生英语报刊阅读效果非常关键。第一，引导学生认识：英语报刊阅读虽不是英语学习的唯一途径，但对于提高学生的英语综合能力很有帮助，在英语报刊阅读中学生的阅读能力、交际能力、写作能力等都能有所提高。第二，引导学生认识：英语教学与英语报刊阅读的联系，在教学中应积极应用报刊精彩内容，将课内教学与课外教学结合起来，提高学生对于英语报刊阅读的兴趣。第三，引导学生认识：英语报刊阅读的趣味性，结合英语国家文化特色学习英语知识，有利于学生英语应用能力、交际能力的提高，同时能够拓展学生视野，促进学生英语综合水平提高。总之，引导学生正确认识英语报刊阅读的意义，激发学生英语学习兴趣，促进学生英语学习主动性、积极性的提高，使学生能够有效的参与到英语教学，提升高职学校英语教学效率。
2.引导学生进行有效阅读英语报刊。高职学生对于英语报刊的阅读缺乏兴趣、缺乏主动性，如何引导学生有效阅读报刊，达到提高英语学习效果的目的，第一，讲究英语报刊阅读的方式、方法，先从自己感兴趣的地方入手，逐渐的增加阅读的内容和实践，这样可以保证阅读的自觉性，提高学生英语报刊阅读的主动意识，促进英语报刊阅读效果的提高。第二，尊重学生个性发展，支持学生用自己的方法阅读英语报刊，教师在其中为学生提供积极有效的支持服务，通过网络平台，面对面咨询等形式与学生沟通报刊内容、阅读体会等，提高学生对于英语报刊阅读的兴趣和能力。第三，引导学生有计划的阅读英语报刊，培养学生的阅读兴趣，可结合影视观看、书籍阅读等丰富学生英语学习视野，激发其对英语报刊阅读的兴趣，通过文艺类、娱乐类内容的阅读，将报刊知识扩展到更广领域，促进学生英语学习效果的提高。第四，引导学生正确理解英语报刊中的新鲜词语、句型、句式等，可将课外阅读与课堂教学结合起来，提升英语报刊阅读在英语教学中的地位，改变学生传统的学习思维方式，激发学生英语学习的创新性，使学生在阅读体验中获得英语学习的灵感，提高其英语学习效率。
3.激发学生英语学习的兴趣。兴趣是保持英语学习“新鲜度”的关键，在兴趣引导下学生在能自觉、自主的进行英语学习，才能将“死”的知识转化为“活”的能力，才能对综合性强、内容丰富的英语报刊阅读产生兴趣。第一，提高学生英语报刊阅读的内在动力，可通过各种活动增前学生英语报刊阅读的兴趣，例如开展“读报擂台赛”，通过比赛让学生将自己英语报刊阅读的精彩内容、趣闻、趣事等传播出去，与大家分享，提高学生阅读英语报刊的自豪感和自信心，同时激发其他同学一起阅读，形成英语阅读的良好环境，促进高职学生普遍英语能力的提高。第二，培养学生自主学习的能力，引导学生自觉的进行英语学习，通过英语演讲、英语朗诵等增强学生英语学习的兴趣，使其自觉的、主动的寻找英语学习途径，进而对英语报刊阅读产生兴趣，以促进学生英语报刊阅读能力的提升。例如，英语朗诵比赛中，学生需要准备相关的朗诵内容，这就需要参与相关的英语书籍、报刊等，在查询、学习中增强学生的英语阅读兴趣，提高学生的英语自主学习能力。第三，以榜样的力量影响学生进行英语报刊阅读，促进学生英语阅读能力的提高。一方面，教师要培养自己英语报刊阅读的习惯，让学生看到教师的阅读兴趣和阅读毅力，从而产生阅读兴趣，加入到英语报刊阅读行列。另一方面，教师可将自己的读报心得与学生分析，通过交流平台彼此相互讨论，学生之间也可形成相互讨论、共同读报的气氛，营造英语报刊阅读的良好情境，激发学生的阅读兴趣。此外，老师还可以通过“强制读报”等手段潜移默化的启发学生阅读英语报刊，逐渐的形成英语阅读兴趣，提高学生的英语阅读能力，促进学生英语读、说、听、写、译的全面发展。
四、结语
英语作为一种交流工具，其教学存在着一定的复杂性和曲折性，不但需要重视基础知识的学习和积累，还需要重视语言应用环境、语言文化等的认知和领悟，才能真正的实现英语语言在人际交流中的作用。通过阅读英语报刊提升学生的英语综合能力是英语学习的有效途径之一，结合英语报刊阅读调查结果，正确评价学生的英语报刊阅读能力，有针对性的解决学生英语学习兴趣缺乏等问题，可有效提高高职英语教学水平，提高学生对英语知识的综合应用能力，使高职学校培养的人才的质量得到提升，使学生的就业、创业更有前途。
参考文献：
[1]冯丽丽.英语报刊阅读教学与高职高专学生英语语感培养的相关性研究[J].开封教育学院学报，2014（12）：62-63.
[2]崔蓉蓉.基于英语报刊阅读的高职英语专业学生自主学习能力的研究[J].语文学刊：外语教育与教学，2012（10）：135-136.
[3]王子恒.英语报刊阅读在高职英语教学中的应用[J].天津职业院校联合学报，2012（08）：98-100.
作者简介：刘颂新（1975.12-），湖南衡山人，硕士，湖南外贸职业学院外国语学院副教授，主要从事大学英语、英美文学和英语阅读等课程的教学与研究。
【基金项目】2014年教育部职业院校教学指导委员会第二期英文报刊教学与高职英语教学改革课题 “英文报刊阅读ISAS教学模式研究与实践” （项目编号：GZGZ5414-64） 阶段性成果之一。