儿子读四年级的时候，一次家长会上，班主任王老师说儿子上课时不大会听讲的毛病愈发严重了。怎么办呢？我特想知道他到底怎么个“不会听讲”法，左思右想， 索性决定给儿子当回“同学”，来发现问题所在。
　　为了不影响学校里正常的教学， 我搞了个迂回战术——向儿子课外选修的少儿剑桥英语班的老师讲明情况。 英语老师一听特别支持，马上批准我跟儿子一起听半天课。
　　那天下午讲的是现在进行时。我一边注意老师的讲授，一边悄悄观察儿子，结果发现，需要全班学生一起读、写的项目儿子都挺专心的；可老师单独讲述时，他就不那么专注了。放学后，我对他这堂课进行测查，书上有的简单例句，基本掌握；换个句子，就有点含糊。没别的，不会听讲外加上练得少。
　　我拿出我上课记的语法笔记给儿子看，儿子吃惊了：“都是上课，您怎么记得这么多？”我告诉他：“因为我会听讲呗！老师讲的什么是重点， 什么是规律性概括性的东西，我都仔细听了。当然了，为了做到这一点，我事先预习了一下， 对自己不懂的地方心中有数，听课时就能有的放矢。”最后我煞有介事地告诉儿子：“ 妈妈单位也在搞补习，还要考试呐！妈妈学过的东西差不多都忘了，你到时可得帮助我呀！”
　　这下，儿子觉得负有帮助妈妈的重任，开始认真听课了。我呢，也每天“请教”，弄得儿子觉得自己真得好好学，要不还没法对付“弱智”老妈。
　　现在，一年多过去了，儿子的成绩有了很大的提高，当然，他也已经明白了我的一片苦心，知道我当初说补习小学功课不过是一个计谋而已。不过，偶尔他还是很得意地说我：“别老教训我， 您还当过我的学生呢。”许多父母在指导孩子学习的问题上都感到非常棘手困难，这是因为父母们自始至终以高高在上的姿态命令孩子做这做那，这样不仅不能真正了解孩子的需要，还给他们心里造成一种压力，极易令其形成逆反心理，对父母要求的不置可否。所以要教导好孩子，首先就必须以平等的心态对待和了解孩子，知道他们的优点与缺点所在，有的放矢地对症下药；或者巧妙地利用一些方法，让孩子感到自己重任在身，利用这种责任感促使他们积极向上，有意识地约束自己的行为，自觉地去完成自己被赋予的重任。