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参与了苏教版四年级（下册）《认识折线统计图》的同课异构活动，发现教师都很重视“异构”，但对于学生接触的第一幅折线图，呈现方式却完全相同：直接出示完整的一幅图（或让学生看教材上的图）。为什么都选择这种呈现方式？执教教师大都认为：教材只要求
让折线统计图自然生长出来——《认识折线统计图》教学探索
【摘 要】
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参与了苏教版四年级（下册）《认识折线统计图》的同课异构活动，发现教师都很重视“异构”，但对于学生接触的第一幅折线图，呈现方式却完全相同：直接出示完整的一幅图（或让学生看教材上
【机 构】
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苏州工业园区星海小学
【出 处】
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教育研究与评论：小学教育教学
【发表日期】
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2012年2期
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