论文部分内容阅读
摘 要：对于幼儿的成长来说，绘本有着十分重要的作用。它可以提升幼儿的学习积极性，集中学生的注意力，培养学生的细节观察能力，也是幼儿了解社会的一个重要方式。因此，幼儿园教师在绘本教学中进行性别平等的教育是不错的选择。它可以帮助学生树立正确的人生观和价值观，对幼儿之后的学习和生活有十分深远的影响。所以，教师在进行绘本教学的过程中，应该运用恰当的方式将性别平等教育融入其中。
关键词：绘本教学;幼儿;性别平等教育
一、为什么进行性别平等教育
提出性別平等教育，就是为了消除人们心中的性别偏见和歧视。这样的教育方式可以帮助儿童形成初步的性别平等意识和自信心，对自己能有更加积极的评价。在这两年以来，在相关的领域，很多学者都开展了深刻的研究，想要将儿童在游戏和学习等方面的性别差异在大众的面前进行展现，但是儿童性别意识的发展并不完善，特别是有关儿童性别教育方面的研究更是凤毛麟角。现在为数不多的研究一般都是针对中小学生，针对学前儿童的研究并不多见。仅有的一些文献和资料也只是针对家长对幼儿开展性别教育的课程教材，导致儿童性别教育的实践课程只有少数的试验。因此，幼儿园应该加强幼儿的性别平等教育，改善目前的现象。
二、基于绘本教学开展性别平等教学的策略
1.选用恰当的绘本进行教学
绘本教学是幼儿园教学中一个十分重要的内容，但是，其中最重要的还是教师在进行绘本教学之前如何科学地选择绘本。经过实践调查发现，现在还有很多幼儿园在进行绘本教学时较为盲目，很多绘本对于幼儿来说并不是十分有用，绘本教学的价值也因此降低。教师在根据绘本教学开展性别平等教育时，一定要科学地选择绘本。选择的绘本要符合教学的目标，除此之外，里面的内容也不能太过深奥，否则幼儿无法真正理解。
例如，绘本《纸袋公主》，一开始的时候公主和王子幸福地生活在一起，但是来了一条火龙，把王子给抓走了，同时还把公主的城堡给烧得一干二净。公主最后在无奈之下只能穿了一个纸袋，之后就去追赶火龙，想要将王子给救出来。最后，纸袋公主成功了，用自己的机智将火龙打败了。但是没想到，被公主救回来的王子嫌弃公主身上的衣服太破，公主十分生气，在骂了王子一顿之后就十分骄傲地离开了。
在这个故事中，纸袋公主的形象是十分勇敢的。她在面对强大的火龙时并没有害怕，反而十分勇敢地用自己的智慧打败了火龙，将王子救了回来。但是在王子嫌弃她的衣服的时候，她也没有伤心，反而是将对方给骂了一顿之后离开。这个故事内容十分简单，幼儿能够明白，再加上丰富多彩的图片，学生很容易就会沉浸其中。
在这样的绘本教学中，教师不仅能够达到教学的效果，同时还能够帮助幼儿建立性别平等的意识，在无形之中进行性别平等教育，帮助幼儿树立正确的价值观。
2.利用绘本创设情境进行性别平等教育
想要提升幼儿的学习兴趣，就要首先让幼儿产生疑问。因此，教师在利用绘本进行性别平等教育中，就可以首先对幼儿提出疑问，让幼儿带着疑问进行绘本阅读。之后对绘本中的内容进行情境创设，让幼儿在实践中明白绘本的教学意义。教师利用创设情境的方式进行绘本教学之前，首先要选择一个有意义的绘本。例如，教师可以选择《威廉的洋娃娃》这一绘本进行教学。在教学开始之前，教师可以先提出几个问题：威廉到底有没有洋娃娃？威廉是男孩子还是女孩子？威廉为什么想要洋娃娃？
幼儿带着教师提出的问题，可以更加快速地进行阅读，在阅读的过程中也会更加仔细地寻找问题的答案。教师在幼儿阅读之后，不要着急让幼儿回答这几个问题，而是首先带领幼儿了解绘本的内容。教师可以将自己之前已经准备好的玩具拿出来，先将小火车、玩具篮球等交给男生，然后将洋娃娃交给女生，女生之间可以互相交换洋娃娃，男生之间也可以互相交换他们的小火车。在规定时间结束之后，教师告诉男生和女生之间互相交换玩具。男生可以玩女生的洋娃娃，女生也可以玩男生的小火车。在经过一段时间之后，教师让他们停下来。在这个时候，教师就可以重新提出最开始的问题。这时幼儿会积极认真地回答：威廉最后有了洋娃娃。威廉是男孩子。威廉想要洋娃娃是因为他想要在以后能够做一个好爸爸。
通过这样的教学方式，幼儿更加能够接受这个理论。在潜移默化中，教师就已经利用绘本教学完成了性别平等教育的教学目标。在教学过程中，幼儿也可以通过提问以及实践的方式感受绘本中的教学智慧。
由此可见，对于刚刚接触社会，正在成长的幼儿来说，绘本教学更加具有教学魅力，幼儿可以更快地融入课堂教学，培养自己的学习能力。在绘本教学中进行性别平等教育，可以帮助学生杜绝一些不好的思想，培养幼儿更加多彩绚烂的人生。
参考文献：
[1]邱香，王练，牛勇.北京市幼儿园性别平等教育问卷的编制及信效度检验[J].中华女子学院学报，2019（2）：110-116.
[2]唐文文，盖笑松，赵莹.儿童青少年的性别平等意识现状调查[J].内蒙古师范大学学报，2011（2）：139-144.
[3]何佩群.性别平等的指标体系[N].文汇报，2012-12-22.
关键词：绘本教学;幼儿;性别平等教育
一、为什么进行性别平等教育
提出性別平等教育，就是为了消除人们心中的性别偏见和歧视。这样的教育方式可以帮助儿童形成初步的性别平等意识和自信心，对自己能有更加积极的评价。在这两年以来，在相关的领域，很多学者都开展了深刻的研究，想要将儿童在游戏和学习等方面的性别差异在大众的面前进行展现，但是儿童性别意识的发展并不完善，特别是有关儿童性别教育方面的研究更是凤毛麟角。现在为数不多的研究一般都是针对中小学生，针对学前儿童的研究并不多见。仅有的一些文献和资料也只是针对家长对幼儿开展性别教育的课程教材，导致儿童性别教育的实践课程只有少数的试验。因此，幼儿园应该加强幼儿的性别平等教育，改善目前的现象。
二、基于绘本教学开展性别平等教学的策略
1.选用恰当的绘本进行教学
绘本教学是幼儿园教学中一个十分重要的内容，但是，其中最重要的还是教师在进行绘本教学之前如何科学地选择绘本。经过实践调查发现，现在还有很多幼儿园在进行绘本教学时较为盲目，很多绘本对于幼儿来说并不是十分有用，绘本教学的价值也因此降低。教师在根据绘本教学开展性别平等教育时，一定要科学地选择绘本。选择的绘本要符合教学的目标，除此之外，里面的内容也不能太过深奥，否则幼儿无法真正理解。
例如，绘本《纸袋公主》，一开始的时候公主和王子幸福地生活在一起，但是来了一条火龙，把王子给抓走了，同时还把公主的城堡给烧得一干二净。公主最后在无奈之下只能穿了一个纸袋，之后就去追赶火龙，想要将王子给救出来。最后，纸袋公主成功了，用自己的机智将火龙打败了。但是没想到，被公主救回来的王子嫌弃公主身上的衣服太破，公主十分生气，在骂了王子一顿之后就十分骄傲地离开了。
在这个故事中，纸袋公主的形象是十分勇敢的。她在面对强大的火龙时并没有害怕，反而十分勇敢地用自己的智慧打败了火龙，将王子救了回来。但是在王子嫌弃她的衣服的时候，她也没有伤心，反而是将对方给骂了一顿之后离开。这个故事内容十分简单，幼儿能够明白，再加上丰富多彩的图片，学生很容易就会沉浸其中。
在这样的绘本教学中，教师不仅能够达到教学的效果，同时还能够帮助幼儿建立性别平等的意识，在无形之中进行性别平等教育，帮助幼儿树立正确的价值观。
2.利用绘本创设情境进行性别平等教育
想要提升幼儿的学习兴趣，就要首先让幼儿产生疑问。因此，教师在利用绘本进行性别平等教育中，就可以首先对幼儿提出疑问，让幼儿带着疑问进行绘本阅读。之后对绘本中的内容进行情境创设，让幼儿在实践中明白绘本的教学意义。教师利用创设情境的方式进行绘本教学之前，首先要选择一个有意义的绘本。例如，教师可以选择《威廉的洋娃娃》这一绘本进行教学。在教学开始之前，教师可以先提出几个问题：威廉到底有没有洋娃娃？威廉是男孩子还是女孩子？威廉为什么想要洋娃娃？
幼儿带着教师提出的问题，可以更加快速地进行阅读，在阅读的过程中也会更加仔细地寻找问题的答案。教师在幼儿阅读之后，不要着急让幼儿回答这几个问题，而是首先带领幼儿了解绘本的内容。教师可以将自己之前已经准备好的玩具拿出来，先将小火车、玩具篮球等交给男生，然后将洋娃娃交给女生，女生之间可以互相交换洋娃娃，男生之间也可以互相交换他们的小火车。在规定时间结束之后，教师告诉男生和女生之间互相交换玩具。男生可以玩女生的洋娃娃，女生也可以玩男生的小火车。在经过一段时间之后，教师让他们停下来。在这个时候，教师就可以重新提出最开始的问题。这时幼儿会积极认真地回答：威廉最后有了洋娃娃。威廉是男孩子。威廉想要洋娃娃是因为他想要在以后能够做一个好爸爸。
通过这样的教学方式，幼儿更加能够接受这个理论。在潜移默化中，教师就已经利用绘本教学完成了性别平等教育的教学目标。在教学过程中，幼儿也可以通过提问以及实践的方式感受绘本中的教学智慧。
由此可见，对于刚刚接触社会，正在成长的幼儿来说，绘本教学更加具有教学魅力，幼儿可以更快地融入课堂教学，培养自己的学习能力。在绘本教学中进行性别平等教育，可以帮助学生杜绝一些不好的思想，培养幼儿更加多彩绚烂的人生。
参考文献：
[1]邱香，王练，牛勇.北京市幼儿园性别平等教育问卷的编制及信效度检验[J].中华女子学院学报，2019（2）：110-116.
[2]唐文文，盖笑松，赵莹.儿童青少年的性别平等意识现状调查[J].内蒙古师范大学学报，2011（2）：139-144.
[3]何佩群.性别平等的指标体系[N].文汇报，2012-12-22.