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案例
笔者曾担任过初二(1)班的班主任，班上有个学生叫王某，男，父母忙于做生意，无暇管教。学习上缺乏主动性和进取心，上学常常迟到，上课时无精打采，注意力不集中，萎靡不振，几乎看不到他举手，从不回答老师的问题，小组活动时游离在讨论之外，作业偷工减料或干脆不做。对任何班级事务漠不关心，认为班级、同学、老师都与他无关。课外经常故意大声喧哗以引起学生注意，还频繁出入网吧、游戏厅等场所。属于课上无精打采课下生龙活虎的类型。
通过调查发现：王某是家中的独子。从小由奶奶带大，奶奶对他可以说是百般溺爱，经常偷偷给孙子零花钱。过多的零用钱使他有了大手大脚的习惯。父母经商，没有时间和孩子交流，更谈不上教育，属无人管教。社会上的不正之风，也严重地影响着他。王某的爸爸是一个暴发户，他认为：“学好数理化，不如有个好爸爸”，只要父母“关系多”“后门硬”，到时照样可以入学、就业，因而助长了他为所欲为、屡教屡犯的毛病。
策略
针对王某同学这一情况，在教育方法上笔者采用以下几点对策促进转化。
1 挖掘潜能，给予鼓励
“没有爱就没有教育”，爱是一切教育的基础。作为教师，要以一颗公平正直的爱心去对待每一个孩子，要细心地观察，耐心地帮助，发现他们的闪光点就及时地给予鼓励，有了困难就热情地给予帮助，让每一位学生尽其所能地发挥自己的特长和优势，让每一个孩子潜在的灵性都闪耀着迷人的光芒。这才是教育者的最大职责，也是我们教育的终极目标。记得一次偶然的机会，我发现这个“调皮大王”美术不错。恰逢这时候学校组织每个班级制作一个学习园地，我就在班上宣布把这个任务交给王某。从同学的种种反应来看，大家对我的做法非常不满。这时看着“调节器皮大王”窘迫的样子，我微笑着看着他，对全班同学说：“好!就让王某主持这次学习园地的制作排版工作，老师相信他能行。”课下我把他叫到办公室，给他介绍了一些布置学习园地的方法，并鼓励他要好好珍惜这个来之不易的机会，争取把学习园地办好。经过一星期的努力，一份精美的学习园地终于呈现在大家眼前，并在学校的评比中获奖。在下星期一的班会上，我拿来了学校发给我们班的奖状，同学们见了奖状高兴得欢呼起来，我趁机说：“这张奖状是我们班共同努力的结果，但付出最多的是制作的主持者王某。”我的话音刚落，班上立即响起了一片热烈的掌声，我和他高兴地对视而笑。
2 抓住契机，谈心教育
在很多老师看来，后进生的缺点可能是多于优点。后进生在某些方面出现了问题，我总是以朋友的身份耐心地和他们交谈，让他们说出心里话，给他改进的时间和机会，如，开学的第一天早上，他迟到给我逮了个正着，问他：“你为什么迟到?”他说：“放暑假睡惯了，起不了早，下次不会再迟到了。”接着我指出他在表现不好的地方，希望他能够改正……；第二天早上，又迟到，我没有斥责他，心平气和地问他为什么又迟到，他说：“没有闹钟，醒来都已经七点多钟，下次保证不会再迟到了。”我语重心长地跟他谈了很长时间，最后，我送给了他一个卡通造型的小闹钟，我看他还是挺喜欢的。第四天早上，又迟到，我还是没有斥责他，只是看着他，他羞愧地说：“对不起，老师，闹钟吵不醒我，不过我向你保证以后肯定不会再迟到，因为你是一位好老师……”。此后，我又隔三差五地找他谈心，鼓励他、引导他认真学习；在整个学年里，他在纪律上的表现为“良好”，学习上自信多了，各科成绩都有很大的进步，使我看到他转化的希望。
3 双管齐下，形成合力
一位老师，仅仅凭自己的力量和工作热情，要取得教育的成功是很困难的。为了教育好学生，这就取得学生家长的支持和配合。况且，“待进生”在校的思想、纪律、学习、作业、成绩等表现，家长往往无所了解，认为把孩子交给学校，他们一万个放心。我让王某的家长督促他在家能否自觉温习功课，能否认真完成课外作业，包括一些必要的良好生活习惯的养成。同时及时和老师沟通互相了解，有效地纠正他的偏差。通过家校联系，学生在家表现的相关信息，教师及时得到了解。通过双管齐下的督促、引导，共同配合，形成教育合力。终于，他在一定的压力下步入正常的学习轨道……看着王某的进步，我舒心地笑了。
感悟
通过以上案例，我深切感受到对“待进生”的转化应该做到以下三点：
1 抓“早”。在后进生的引导时，要先对他们的学习习惯、生活环境、成长过程、父母期望程度等有所了解，查清“差”的原因。同时在日常工作中要“眼观六路”“耳听八方”，注意观察学生的言行举止，对异常情况要及时询问调查，多侧面地进行了解，然后适时处理。能在在众多事件里面，做到明察秋毫，及时发现并解决待进生的问题。才能做到早发现、早处理，达到早教育的目的。
2 抓“诚”。“以理服人”是思想教育的重要原则。而教育学生要做到“润物细无声”。这需要教师有一双慧眼，“细心”发现问题，教师只有用一颗热爱学生的赤诚之心去对待进生，善于捕捉学生的闪光点，洞察学生内心微妙的感受，与其建立起融洽的关系，用真诚的爱心跟他们交往，教师只有用情感的交流、心灵的沟通，做到动之以情、晓之以理，自觉将教师的爱转化为积极向上的内部动力。做到细中有严、严中有导，他们就会乐于与我们亲近和交流，才能激发学生美好的感情，让他们在爱的阳光雨露下健康、茁壮、愉快地成长。
3 抓“真”。真爱是教育的最高境界。我们必须想方设法去满足他们的正当需要，触动他们的心灵，唤起他们的共鸣，激发他们内心深处的矛盾和斗争，使他们的心理由“我是差生”转变到“我并不差，我也有好多被老师、同学发现的优点”，从而对自己有信心，不再消极地面对人生。用我们的爱心去唤醒他们的自尊心、自信心、上进心和责任心，深信“坚冰”终有一天也会被融化。
笔者曾担任过初二(1)班的班主任，班上有个学生叫王某，男，父母忙于做生意，无暇管教。学习上缺乏主动性和进取心，上学常常迟到，上课时无精打采，注意力不集中，萎靡不振，几乎看不到他举手，从不回答老师的问题，小组活动时游离在讨论之外，作业偷工减料或干脆不做。对任何班级事务漠不关心，认为班级、同学、老师都与他无关。课外经常故意大声喧哗以引起学生注意，还频繁出入网吧、游戏厅等场所。属于课上无精打采课下生龙活虎的类型。
通过调查发现：王某是家中的独子。从小由奶奶带大，奶奶对他可以说是百般溺爱，经常偷偷给孙子零花钱。过多的零用钱使他有了大手大脚的习惯。父母经商，没有时间和孩子交流，更谈不上教育，属无人管教。社会上的不正之风，也严重地影响着他。王某的爸爸是一个暴发户，他认为：“学好数理化，不如有个好爸爸”，只要父母“关系多”“后门硬”，到时照样可以入学、就业，因而助长了他为所欲为、屡教屡犯的毛病。
策略
针对王某同学这一情况，在教育方法上笔者采用以下几点对策促进转化。
1 挖掘潜能，给予鼓励
“没有爱就没有教育”，爱是一切教育的基础。作为教师，要以一颗公平正直的爱心去对待每一个孩子，要细心地观察，耐心地帮助，发现他们的闪光点就及时地给予鼓励，有了困难就热情地给予帮助，让每一位学生尽其所能地发挥自己的特长和优势，让每一个孩子潜在的灵性都闪耀着迷人的光芒。这才是教育者的最大职责，也是我们教育的终极目标。记得一次偶然的机会，我发现这个“调皮大王”美术不错。恰逢这时候学校组织每个班级制作一个学习园地，我就在班上宣布把这个任务交给王某。从同学的种种反应来看，大家对我的做法非常不满。这时看着“调节器皮大王”窘迫的样子，我微笑着看着他，对全班同学说：“好!就让王某主持这次学习园地的制作排版工作，老师相信他能行。”课下我把他叫到办公室，给他介绍了一些布置学习园地的方法，并鼓励他要好好珍惜这个来之不易的机会，争取把学习园地办好。经过一星期的努力，一份精美的学习园地终于呈现在大家眼前，并在学校的评比中获奖。在下星期一的班会上，我拿来了学校发给我们班的奖状，同学们见了奖状高兴得欢呼起来，我趁机说：“这张奖状是我们班共同努力的结果，但付出最多的是制作的主持者王某。”我的话音刚落，班上立即响起了一片热烈的掌声，我和他高兴地对视而笑。
2 抓住契机，谈心教育
在很多老师看来，后进生的缺点可能是多于优点。后进生在某些方面出现了问题，我总是以朋友的身份耐心地和他们交谈，让他们说出心里话，给他改进的时间和机会，如，开学的第一天早上，他迟到给我逮了个正着，问他：“你为什么迟到?”他说：“放暑假睡惯了，起不了早，下次不会再迟到了。”接着我指出他在表现不好的地方，希望他能够改正……；第二天早上，又迟到，我没有斥责他，心平气和地问他为什么又迟到，他说：“没有闹钟，醒来都已经七点多钟，下次保证不会再迟到了。”我语重心长地跟他谈了很长时间，最后，我送给了他一个卡通造型的小闹钟，我看他还是挺喜欢的。第四天早上，又迟到，我还是没有斥责他，只是看着他，他羞愧地说：“对不起，老师，闹钟吵不醒我，不过我向你保证以后肯定不会再迟到，因为你是一位好老师……”。此后，我又隔三差五地找他谈心，鼓励他、引导他认真学习；在整个学年里，他在纪律上的表现为“良好”，学习上自信多了，各科成绩都有很大的进步，使我看到他转化的希望。
3 双管齐下，形成合力
一位老师，仅仅凭自己的力量和工作热情，要取得教育的成功是很困难的。为了教育好学生，这就取得学生家长的支持和配合。况且，“待进生”在校的思想、纪律、学习、作业、成绩等表现，家长往往无所了解，认为把孩子交给学校，他们一万个放心。我让王某的家长督促他在家能否自觉温习功课，能否认真完成课外作业，包括一些必要的良好生活习惯的养成。同时及时和老师沟通互相了解，有效地纠正他的偏差。通过家校联系，学生在家表现的相关信息，教师及时得到了解。通过双管齐下的督促、引导，共同配合，形成教育合力。终于，他在一定的压力下步入正常的学习轨道……看着王某的进步，我舒心地笑了。
感悟
通过以上案例，我深切感受到对“待进生”的转化应该做到以下三点：
1 抓“早”。在后进生的引导时，要先对他们的学习习惯、生活环境、成长过程、父母期望程度等有所了解，查清“差”的原因。同时在日常工作中要“眼观六路”“耳听八方”，注意观察学生的言行举止，对异常情况要及时询问调查，多侧面地进行了解，然后适时处理。能在在众多事件里面，做到明察秋毫，及时发现并解决待进生的问题。才能做到早发现、早处理，达到早教育的目的。
2 抓“诚”。“以理服人”是思想教育的重要原则。而教育学生要做到“润物细无声”。这需要教师有一双慧眼，“细心”发现问题，教师只有用一颗热爱学生的赤诚之心去对待进生，善于捕捉学生的闪光点，洞察学生内心微妙的感受，与其建立起融洽的关系，用真诚的爱心跟他们交往，教师只有用情感的交流、心灵的沟通，做到动之以情、晓之以理，自觉将教师的爱转化为积极向上的内部动力。做到细中有严、严中有导，他们就会乐于与我们亲近和交流，才能激发学生美好的感情，让他们在爱的阳光雨露下健康、茁壮、愉快地成长。
3 抓“真”。真爱是教育的最高境界。我们必须想方设法去满足他们的正当需要，触动他们的心灵，唤起他们的共鸣，激发他们内心深处的矛盾和斗争，使他们的心理由“我是差生”转变到“我并不差，我也有好多被老师、同学发现的优点”，从而对自己有信心，不再消极地面对人生。用我们的爱心去唤醒他们的自尊心、自信心、上进心和责任心，深信“坚冰”终有一天也会被融化。