在小学规范化建设的过程中,我们清醒地认识到:规范的终极目标在于促进教育的优质均衡发展,而学校能否在规范化建设中实现各具特色的发展是检验教育优质均衡的重要标准。
　　
　　明思凝智,确立科技教育规划理念
　　
　　2005年,学校的科技教育特色发展经历了三个阶段:
　　第一阶段,以课外兴趣小组为基础的科技活动;第二阶段,引入信息技术教育的科技活动与课堂教学相融合科技教育;第三阶段,以课改为基础、信息技术为依托的课内外相结合的科技教育。
　　在这个基础上,我们确立“精致 特色”的办学目标,坚持“内涵发展”与“特色发展”双渠道并进的基本战略。坚持“精致 特色”的基本思想,以实现学生的终身科学发展为本,探寻与学校办学目标及精神文化相协调的科技教育新思路。具体来说:将“培育学生的科学精神与素养,培养学生的科技兴趣和打好科技基础”确定为学校科技教育的主攻方向,不仅要使学生对科技活动始终抱有浓厚的兴趣,逐渐形成一定的科学探究与实践能力,更重要的是使他们在不断的熏陶与感悟中,初步具备一定的科学精神与素养。
　　我们认为,学校科技教育应当包括对学生科学精神与素养的培养,使他们学会科学地生活与学习,这是教育要实现人终生发展的根本任务所在,更是基础教育的重中之重。而学校科技教育的发展阶段应当是,从以科普活动为主要载体的传统科技活动阶段,到以课内外科技教育相结合为主要形式的现实科技教育阶段,再到以注重培育学生现代科学精神与素养,培养实践与创新能力为主要特征的现代科技教育阶段。只有经历这样的转变和提升,才能使学校的科技教育实现真正的跨越。为此,我校将科技教育的育人目标确定为:教会学生科学做人、科学做事、科学求知、科学实践。
　　
　　创新实践,彰显科技教育特色成果
　　
　　1.强化核心,打造科技教育师资队伍
　　第一,确立人才建设方针,在领衔人物的培养上,采取骨干选拔与专长培优并进的工作策略;第二,在创新实践、科技活动和科研培训中,坚持把潜心培育科技团队及领头人才放在首位;第三,整合内外资源,为教师的专业发展服务。校内的重点是教育资源库的建设,校外的重点是相关协作单位的资源利用,10多个资源单位成为学校教育的协作伙伴。
　　2.融入课改,构建科技教育特色课程
　　我校依据学生需求和学校特色发展,以“竹文化”及科技为主线,先后开发了3大类15门内容的校本课程,融科技与艺术于其中,初步建立起特色突出、内容丰富的校本课程体系。
　　3.开拓创新,开发科技教育全新项目
　　第一,内挖人才,创办机器人综合技术工作室,提升信息技术教育水平;第二,外引名师,创立科技创新小组,提升科技创新大赛水平;第三,融合资源,与北京未来之星培训中心建立协作关系,共同开发神奇多米诺科技创新项目,不仅形成校本课程,还建成了充满奇趣的多米诺小博物馆;第四,科研引领,设立课题——“利用信息技术优势组织学生开展网络条件下的研究性学习”。
　　4.精巧构思,营造科技教育育人氛围
　　第一,依托环境特色优势,将校园规划成两大区域:西北隅传统文化区,东南部现代科技区,二者自然融合,交相辉映,形成了以“竹”为寓象的校园文化氛围。古朴典雅,清新美丽;第二,蕴含品味。建设竹文化展区,10块展板、环绕云墙、花窗造型,融中华历史、书法文字、科技发明、文学诗句、古典艺术为一体,彰显中华文明之精粹;第三,彰显魅力。围绕科技和艺术主题设计精美展板及互动扎板,静止与变化兼顾,个性与共性兼容,让楼道和教室成为突出特色、流动信息、表现自我、优化团队的场所。
　　5.科普活动,展现科技教育育人成果
　　第一,融入蓝天。抓住东城区实施蓝天工程契机,带领学生走进社会大课堂;第二,靠近专家。聘请专家指导科研课题;第三,用好资源。我校与国土资源部、地球村、嘉木堂生物科技有限公司、香港协作校、未来之星培训中心等单位建立有良好的协作关系,使学生的实践活动更开放、更精彩;第四,借助主题。地球日、环境日、奥运会、航天成就,都为育人活动提供了绝佳的契机;第五,建设特色团队。科学家中队、环保时装队、KC研习组、机器人团队、科技创新团队已成为学校科技教育的主力军。
　　3年来,学校获得的全国、市、区级各种荣誉称号数十项,先后被评为东城区实施素质教育特色校;北京市科技教育示范校和全国优秀李四光中队、课题实验先进校、环保先进校。2006年又被市教委评为东城区小学第一家北京市金鹏科技团。其间,教师和学生获得的各种表彰奖励更是不计其数。特长人数剧增。整个校园飘荡着科技教育的乐章,洋溢着科技教育的激情。
　　我们知道,“深化特色建设,促进内涵发展”是实现学校优质办学的必由之路。我们将按照小学规范化建设的目标要求,在不断的想和做中,为明天创造更多的精彩。■