【摘 要】
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笔者以专业教学的重要组成部分——实习教学为切入点,通过对一个行动研究过程的分析,探讨了"本土化"理论在中国社会背景下得以建立的前提、影响要素和可能的途径。笔者通过此
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笔者以专业教学的重要组成部分——实习教学为切入点,通过对一个行动研究过程的分析,探讨了"本土化"理论在中国社会背景下得以建立的前提、影响要素和可能的途径。笔者通过此次行动研究的过程,发展了一个"理性选择"图式,借以说明为了实现社工专业教育本土化,社会工作教育者可以尝试按照能力建设优先、专业素质优先、社会需求优先的理性原则来处理教育者与受教育对象、专业社会工作机构和准社会工作机构、社会工作专业与中国社会这三对关系,以迈向社工专业化、本土化、职业化的目标。
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