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一、教学目标
1.知识与能力
掌握常见的四种作文开头的方法，即“开门见山式、修辞添彩式、情景渲染式、题记式”。
2.情感态度与价值观
提高学生的审美情趣。
二、教学重难点
使学生掌握作文开头常见的四种方法。
三、教具学具
多媒体。
四、教学过程
（一）谈话导入，引入新课
元代乔梦符曾提出“凤头、猪肚、豹尾”的好文章标准。
“凤头”意即文章的开头如凤凰的头一样。而凤凰这种传说中的神鸟，她的头有怎样的特点呢？
一曰小巧，那么文章的开头应简洁，不应冗长臃肿；
二曰美丽，凤头上有凤冠，仪态万方，凤头一露，百鸟来朝，那么文章的开头要尽量写得美一些。
三曰灵动，凤头是灵动的，能带动凤身凤尾的。所以，文章开头要便于开启下文，挈领全文。
概括起来说就是要做到“简、新、美”。那么怎样写出小巧、美丽而又灵动的“凤头”呢？
为此，老师今天要为同学们介绍几种常见的、容易出采的作文开头方式。下面，我们就来一起探讨作文开头的几种方法。
（二）学习实例，探究方法
开门见山式、修辞添彩式、情景渲染式、题记式是初中阶段同学们使用频率最高的四种方法。
方法一：开门见山式
下面请同学们看大屏幕上的两个开头，全班齐读，边读边思考这两个开头使用了哪一种方式？（多媒体呈现）
（1）我与父亲不相见已两年余了，我最不能忘记的是他的背影。
（朱自清《背影》）
（2）谢谢您陪我们走过的日子，有你，真好！
（学生作文《有你，真好》）
归纳小结，得出结论：开门見山式。
方法二：修辞添彩式
一个妙用修辞、文采斐然的开头，毫无疑问是极具吸引力的。
1.比喻
像一颗甜美无比的奶糖，可以等甜味升高；似一块夹心的巧克力，可以让快乐加温；如一杯温暖心怀的优乐美，可以相伴永远……（学生作文《有你，真好》）
2.排比
与你一起照过的相，最让我回味；与你一起走过的路，最让我记忆深刻；与你一起走过的日子，最让我怀念……
（学生作文《一起走过的日子》）
学生自由发言，师总结，作文开头的第二种方法：修辞添彩式。
方法三：情景渲染式
（多媒体出示课件）请同学们边读边思考，这个开头使用了什么方法？
窗外的水杉树已禁不住风的摇摆，树叶簌簌落下，只剩树干沉默的划分天空，夏天时茸茸的小草干枯得像一根根刺，倔强地挺立……这是一派冬天寂寞肃杀的景象。
而走入我们班，却会在第一瞬间嗅到夏的气息——热烈、奔放、朝气蓬勃！（学生作文《我们班》）
生自由发言，师总结：情景渲染式。
方法四：题记式
多媒体出示课件：全班齐读，思考，这个开头使用了什么方法？
（1）离歌、离愁只为离别。——题记
当离别悄然来临时，沉淀在记忆最深处的那些情感会迸发出巨大的能量，汇成一股暖流，温暖并感动每一个人。
（教师作文《离歌·离愁·离别：记八年五班全体学生送给戴老师的最后一课》）
（2）前世、今生、后世，这三生我所有的幸运都只是能够遇见你们。
——题记
佛说，因果有缘，千百年的轮回皆由缘起。我想上辈子，我一定有千万次的回眸，亿万次的寻觅，才能在滚滚洪流中遇见你们，唯一的你们！（学生作文《我们班》）
生自由发言，师总结：题记式。
（三）课堂练习，巩固提高
1.评一评
学生默读，评一评，请你来“选美”：根据所学知识说说（1）（2）两个开头相比较而言，哪个更符合“凤头”的要求，说出你的理由。
例，《成长的脚印》作文开头：
（1）“时间一天天过去，我也在一天天长大。如今，我已经长到十五岁了。回想十五年来，自己在成长的漫漫征程中，有过顺利，也遇到过坎坷，在成长的道路上，我用自己的实际行动，书写我的人生历史。”
（2）“时间老人牵着我的手，带着我走过了十五个春夏秋冬。蓦然回首，成长的路上已留下了我一串串由小变大的脚印。”
2.写一写
“我记得那美妙的一瞬，在我的面前出现了你，有如昙花一现的幻影，有如纯洁之美的精灵。”
（普希金《致凯恩》）
教师简介创作背景，学生发散思维，将诗文中的“你”幻化为自己最喜欢人或物，并以此为话题，运用前面所学的方法，拟写一个作文开头。
（四）课堂总结
上述几种开头方式，均符合考场优秀作文的特点和要求，我们不需要全面掌握，只需要能够根据自己的作文特点和自己的喜好，选择其中的两三种，就会有收获。
（五）布置作业
以《留在记忆深处的_______》为题，分别采用三种不同的开头方法拟写三个开头，并选择其中一个开头完成一篇不少于600字的作文。把题目补充完整，可以是人，也可以是物，如，“一封信、一句话、一首歌、一张相片、一个笑容……”
附：板书设计
凤头赢得百媚生
——记叙文开头技法指导
开门见山 直接入题
巧用修辞 增添文采
写景状物 渲染气氛 简、新、美
妙用题记 揭示主旨
（技 法） （标 准）
（作者单位 湖北省江汉油田油建学校）
编辑 王团兰
1.知识与能力
掌握常见的四种作文开头的方法，即“开门见山式、修辞添彩式、情景渲染式、题记式”。
2.情感态度与价值观
提高学生的审美情趣。
二、教学重难点
使学生掌握作文开头常见的四种方法。
三、教具学具
多媒体。
四、教学过程
（一）谈话导入，引入新课
元代乔梦符曾提出“凤头、猪肚、豹尾”的好文章标准。
“凤头”意即文章的开头如凤凰的头一样。而凤凰这种传说中的神鸟，她的头有怎样的特点呢？
一曰小巧，那么文章的开头应简洁，不应冗长臃肿；
二曰美丽，凤头上有凤冠，仪态万方，凤头一露，百鸟来朝，那么文章的开头要尽量写得美一些。
三曰灵动，凤头是灵动的，能带动凤身凤尾的。所以，文章开头要便于开启下文，挈领全文。
概括起来说就是要做到“简、新、美”。那么怎样写出小巧、美丽而又灵动的“凤头”呢？
为此，老师今天要为同学们介绍几种常见的、容易出采的作文开头方式。下面，我们就来一起探讨作文开头的几种方法。
（二）学习实例，探究方法
开门见山式、修辞添彩式、情景渲染式、题记式是初中阶段同学们使用频率最高的四种方法。
方法一：开门见山式
下面请同学们看大屏幕上的两个开头，全班齐读，边读边思考这两个开头使用了哪一种方式？（多媒体呈现）
（1）我与父亲不相见已两年余了，我最不能忘记的是他的背影。
（朱自清《背影》）
（2）谢谢您陪我们走过的日子，有你，真好！
（学生作文《有你，真好》）
归纳小结，得出结论：开门見山式。
方法二：修辞添彩式
一个妙用修辞、文采斐然的开头，毫无疑问是极具吸引力的。
1.比喻
像一颗甜美无比的奶糖，可以等甜味升高；似一块夹心的巧克力，可以让快乐加温；如一杯温暖心怀的优乐美，可以相伴永远……（学生作文《有你，真好》）
2.排比
与你一起照过的相，最让我回味；与你一起走过的路，最让我记忆深刻；与你一起走过的日子，最让我怀念……
（学生作文《一起走过的日子》）
学生自由发言，师总结，作文开头的第二种方法：修辞添彩式。
方法三：情景渲染式
（多媒体出示课件）请同学们边读边思考，这个开头使用了什么方法？
窗外的水杉树已禁不住风的摇摆，树叶簌簌落下，只剩树干沉默的划分天空，夏天时茸茸的小草干枯得像一根根刺，倔强地挺立……这是一派冬天寂寞肃杀的景象。
而走入我们班，却会在第一瞬间嗅到夏的气息——热烈、奔放、朝气蓬勃！（学生作文《我们班》）
生自由发言，师总结：情景渲染式。
方法四：题记式
多媒体出示课件：全班齐读，思考，这个开头使用了什么方法？
（1）离歌、离愁只为离别。——题记
当离别悄然来临时，沉淀在记忆最深处的那些情感会迸发出巨大的能量，汇成一股暖流，温暖并感动每一个人。
（教师作文《离歌·离愁·离别：记八年五班全体学生送给戴老师的最后一课》）
（2）前世、今生、后世，这三生我所有的幸运都只是能够遇见你们。
——题记
佛说，因果有缘，千百年的轮回皆由缘起。我想上辈子，我一定有千万次的回眸，亿万次的寻觅，才能在滚滚洪流中遇见你们，唯一的你们！（学生作文《我们班》）
生自由发言，师总结：题记式。
（三）课堂练习，巩固提高
1.评一评
学生默读，评一评，请你来“选美”：根据所学知识说说（1）（2）两个开头相比较而言，哪个更符合“凤头”的要求，说出你的理由。
例，《成长的脚印》作文开头：
（1）“时间一天天过去，我也在一天天长大。如今，我已经长到十五岁了。回想十五年来，自己在成长的漫漫征程中，有过顺利，也遇到过坎坷，在成长的道路上，我用自己的实际行动，书写我的人生历史。”
（2）“时间老人牵着我的手，带着我走过了十五个春夏秋冬。蓦然回首，成长的路上已留下了我一串串由小变大的脚印。”
2.写一写
“我记得那美妙的一瞬，在我的面前出现了你，有如昙花一现的幻影，有如纯洁之美的精灵。”
（普希金《致凯恩》）
教师简介创作背景，学生发散思维，将诗文中的“你”幻化为自己最喜欢人或物，并以此为话题，运用前面所学的方法，拟写一个作文开头。
（四）课堂总结
上述几种开头方式，均符合考场优秀作文的特点和要求，我们不需要全面掌握，只需要能够根据自己的作文特点和自己的喜好，选择其中的两三种，就会有收获。
（五）布置作业
以《留在记忆深处的_______》为题，分别采用三种不同的开头方法拟写三个开头，并选择其中一个开头完成一篇不少于600字的作文。把题目补充完整，可以是人，也可以是物，如，“一封信、一句话、一首歌、一张相片、一个笑容……”
附：板书设计
凤头赢得百媚生
——记叙文开头技法指导
开门见山 直接入题
巧用修辞 增添文采
写景状物 渲染气氛 简、新、美
妙用题记 揭示主旨
（技 法） （标 准）
（作者单位 湖北省江汉油田油建学校）
编辑 王团兰