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【摘要】古人云：“授之以鱼，只供一饭之需；教人以渔，则终生受益无穷。”可见，传统的教学模式在素质教育的照耀下也该枯萎了，我们要打破学生被动学习的状态，鼓励学生主动自学，响应终身化学习的号召，全面实施素质教育，是当前语文课程改革中不容回避的问题。
【关键词】初中语文；自学能力；授之以渔
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
一、晓之以理，激发兴趣
著名教育家叶圣陶老先生曾经说过：“语文教学的最终目的是学生自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改，老师之训练必须做到此两点，乃为教学之成功”。因此，学生的自学能力培养，应该得到所有师生和社会的重视。教师要摒弃传统古板的教学模式，解放教学思想，放下权威的架子，把自学这一重要任务放在教研的角度来审视。学生是学习的主体，是学习的主要参与者，教师应当晓之以理，动之以情，让学生明白自学的重要性，从多方位多角度去激发学生自学的兴趣。
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这句话一针见血地说明了兴趣在学习中的重要地位。首先，我们应该拓展学生自学兴趣的广度，多介绍一些可以自学的途径，让他们知道该自学什么内容。其次，我们应该探究自学兴趣的深度，可以在每堂课结束时把问题迁移升华，引发到社会角度去深入思考，把学生自学的兴趣发展到更高层次。最后，我们要保持学生自学兴趣的稳定性，教师要结合教学内容多布置一些与社会热点有关的作业，让学生参与社会跟踪调查。课堂上要营造一种探究合作，民主融洽的气氛，教师自身要有一定的幽默感。
二、改革课堂，释放空间
传统的课堂，都是教师“满堂灌”，学生被动听，一堂课下来，教师口干舌燥，学生目瞪口呆，几乎没有什么教学活动，也没有时间来思考，学生完全成了学习的“机器人”。因此，我们应该改革课堂，释放空间，让学生有更多的机会去自学。那么，该怎么改，怎么释放呢？
首先，应该抓好预习。预习，是课堂的一种前沿，是自学的先导。它在没有教师陪同的情况下独自而又自觉地对一个新的认识对象预先进行了解，它必须独立阅读，独立思考，独立分析，甚至独立完成作业，对学生的探索能力培养也大有帮助。其次，搞课前演讲：在成立演讲领导小组的情况下，每天定人定题的在课前5分钟进行有准备的演讲。学生为了搞好演讲，就会主动去搜索一些资料并进行筛选和整理，这也在无形中练习了学生的自学能力。再次，教师要精心设计导语：设计新颖有趣的导语，抓住中学生的心理和社会热门话题，将课堂和社会紧密联系在一起，是激发学生自学兴趣的一个必要环节。可以是谈话式，提問式等，将好奇和疑团塞入学生心中。最后，在课堂教学中教师要精心设疑，活跃学生思维的触发点，启发他们大胆质疑、释疑，以提高学生自主学习的自信心。课堂设疑一定要围绕教材重点、难点和关键，要针对学生实际情况，遵循由易到难，由主到次、由大到小、由分散到集中的原则。不得卖弄玄关，故意刁难学生，以免打击学生的信心，影响学习的积极性。另外，教师要腾出时间给学生缓压思考，整理总结，交流讨论，把主体地位真正交到学生手中。
三、授之以渔，培养毅力
中学语文新课程要求我们，要重视培养学生的自学能力。要引导学生积极参加听说读写的实践，重视在实践中学习语言，理解语言，运用语言。要教学生一些学习方法，鼓励他们采用适合自己的方法，主动地进行学习。古人云：“授之以鱼，只供一饭之需；教人以渔，则终生受益无穷。”他们不是被动接受知识，而是主动学习知识。我们不仅要传授给学生语文知识，更要教给他们自主学习语文的方法。
（一）导而弗牵，强而弗抑，开而弗达
即教师在导入的时候，应该创设问题或者谈话把学生带入这种情境中，使他们产生浓厚的兴趣，自主去思考，而不是直接的导入主题。当学生的兴趣达到高潮时，教师应该顺水推舟，升华主题，继续保持学生积极参与探索的精神，不应该戛然而止，压抑学生。在课堂上，教师提出的问题或学生产生的疑惑，教师不用急于解答，应该旁敲侧击，引导要适可而止，把思考的空间留给学生。
（二）充分利用教学工具书
新课标提出：“语文是工具性与人文性的统一”，所以，我们应该充分利用工具书。比如，在预习时通过《新华字典》《现代汉语词典》《成语词典》弄清楚字词的意思；在自学的过程中，利用《教材全解》辅助学习；复习时，可以利用电脑搜集一些课外作业来巩固课堂知识，拓展课外知识。
（三）形成自学小组，培养自学毅力
可以将全班分成几个学习小组，由几个品学兼优的学生担任学习组长，制定自学计划，相互监督，教师积极把控，尽早促成自学气氛，养成自学习惯，培养自学毅力。
四、课外阅读，探索发现
为了提高学生素质，拓展学生课外知识，我提倡初中生应该把自学范围发展到课外阅读上。独立阅读，独立思考，独立完成练习，将课内自学的方法迁移到课外阅读上来，再将课外阅读自学过程中遇到的问题迁移到课堂学习中来解决，形成课内课外相辅相成的良性循环局面。学生在课外阅读自学过程中，要大胆质疑，勇于释疑，遇到困难，要锲而不舍，不断在探索中发现自学方法，在自学中验证方法，才能提高自学能力。
自学是一种较为高级而又极其重要的学习方法，也是学生养成教育的重要内容之一，是终身教育不可或缺的一面旗帜，我们必须让它在每个学生心中都迎风飘扬。“路漫漫其修远兮 吾将上下而求索”，要想学生攻克自学这道难关，教师和家长都要积极参与，共同探索，一起为他们营造一个良好的自学环境。
（编辑：龙贤东）
【关键词】初中语文；自学能力；授之以渔
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
一、晓之以理，激发兴趣
著名教育家叶圣陶老先生曾经说过：“语文教学的最终目的是学生自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改，老师之训练必须做到此两点，乃为教学之成功”。因此，学生的自学能力培养，应该得到所有师生和社会的重视。教师要摒弃传统古板的教学模式，解放教学思想，放下权威的架子，把自学这一重要任务放在教研的角度来审视。学生是学习的主体，是学习的主要参与者，教师应当晓之以理，动之以情，让学生明白自学的重要性，从多方位多角度去激发学生自学的兴趣。
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这句话一针见血地说明了兴趣在学习中的重要地位。首先，我们应该拓展学生自学兴趣的广度，多介绍一些可以自学的途径，让他们知道该自学什么内容。其次，我们应该探究自学兴趣的深度，可以在每堂课结束时把问题迁移升华，引发到社会角度去深入思考，把学生自学的兴趣发展到更高层次。最后，我们要保持学生自学兴趣的稳定性，教师要结合教学内容多布置一些与社会热点有关的作业，让学生参与社会跟踪调查。课堂上要营造一种探究合作，民主融洽的气氛，教师自身要有一定的幽默感。
二、改革课堂，释放空间
传统的课堂，都是教师“满堂灌”，学生被动听，一堂课下来，教师口干舌燥，学生目瞪口呆，几乎没有什么教学活动，也没有时间来思考，学生完全成了学习的“机器人”。因此，我们应该改革课堂，释放空间，让学生有更多的机会去自学。那么，该怎么改，怎么释放呢？
首先，应该抓好预习。预习，是课堂的一种前沿，是自学的先导。它在没有教师陪同的情况下独自而又自觉地对一个新的认识对象预先进行了解，它必须独立阅读，独立思考，独立分析，甚至独立完成作业，对学生的探索能力培养也大有帮助。其次，搞课前演讲：在成立演讲领导小组的情况下，每天定人定题的在课前5分钟进行有准备的演讲。学生为了搞好演讲，就会主动去搜索一些资料并进行筛选和整理，这也在无形中练习了学生的自学能力。再次，教师要精心设计导语：设计新颖有趣的导语，抓住中学生的心理和社会热门话题，将课堂和社会紧密联系在一起，是激发学生自学兴趣的一个必要环节。可以是谈话式，提問式等，将好奇和疑团塞入学生心中。最后，在课堂教学中教师要精心设疑，活跃学生思维的触发点，启发他们大胆质疑、释疑，以提高学生自主学习的自信心。课堂设疑一定要围绕教材重点、难点和关键，要针对学生实际情况，遵循由易到难，由主到次、由大到小、由分散到集中的原则。不得卖弄玄关，故意刁难学生，以免打击学生的信心，影响学习的积极性。另外，教师要腾出时间给学生缓压思考，整理总结，交流讨论，把主体地位真正交到学生手中。
三、授之以渔，培养毅力
中学语文新课程要求我们，要重视培养学生的自学能力。要引导学生积极参加听说读写的实践，重视在实践中学习语言，理解语言，运用语言。要教学生一些学习方法，鼓励他们采用适合自己的方法，主动地进行学习。古人云：“授之以鱼，只供一饭之需；教人以渔，则终生受益无穷。”他们不是被动接受知识，而是主动学习知识。我们不仅要传授给学生语文知识，更要教给他们自主学习语文的方法。
（一）导而弗牵，强而弗抑，开而弗达
即教师在导入的时候，应该创设问题或者谈话把学生带入这种情境中，使他们产生浓厚的兴趣，自主去思考，而不是直接的导入主题。当学生的兴趣达到高潮时，教师应该顺水推舟，升华主题，继续保持学生积极参与探索的精神，不应该戛然而止，压抑学生。在课堂上，教师提出的问题或学生产生的疑惑，教师不用急于解答，应该旁敲侧击，引导要适可而止，把思考的空间留给学生。
（二）充分利用教学工具书
新课标提出：“语文是工具性与人文性的统一”，所以，我们应该充分利用工具书。比如，在预习时通过《新华字典》《现代汉语词典》《成语词典》弄清楚字词的意思；在自学的过程中，利用《教材全解》辅助学习；复习时，可以利用电脑搜集一些课外作业来巩固课堂知识，拓展课外知识。
（三）形成自学小组，培养自学毅力
可以将全班分成几个学习小组，由几个品学兼优的学生担任学习组长，制定自学计划，相互监督，教师积极把控，尽早促成自学气氛，养成自学习惯，培养自学毅力。
四、课外阅读，探索发现
为了提高学生素质，拓展学生课外知识，我提倡初中生应该把自学范围发展到课外阅读上。独立阅读，独立思考，独立完成练习，将课内自学的方法迁移到课外阅读上来，再将课外阅读自学过程中遇到的问题迁移到课堂学习中来解决，形成课内课外相辅相成的良性循环局面。学生在课外阅读自学过程中，要大胆质疑，勇于释疑，遇到困难，要锲而不舍，不断在探索中发现自学方法，在自学中验证方法，才能提高自学能力。
自学是一种较为高级而又极其重要的学习方法，也是学生养成教育的重要内容之一，是终身教育不可或缺的一面旗帜，我们必须让它在每个学生心中都迎风飘扬。“路漫漫其修远兮 吾将上下而求索”，要想学生攻克自学这道难关，教师和家长都要积极参与，共同探索，一起为他们营造一个良好的自学环境。
（编辑：龙贤东）