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摘要：在九年级语文课堂教学工作中，改革与创新成为了主流，教师要充分融合当前各地先进的教学成果，与新课程理念充分结合起来，对课堂教学的模式方法进行充分的改进，以达到提高教育教学成效的目标。
关键词：九年级语文；课堂改革；分析研究
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）05-0025
随着时代的进步和发展，课堂改革对教师提出了新的指导方向和目标，要求教师顺应新课改的趋势，将学生的被动式教学转变为学生主动探讨学习，为学生的终身发展着想，打造创造型、主动性、兴趣性、高效性的教学课堂，笔者结合课改以来一段时间的心得体会对新课改的理念和实施方法作出探究。
一、树立新课改理念，坚定新课改道路
理念是课改的先行者，要想贯彻新课改的实施策略，首先要在理念上做出改变，放弃旧理念中落后的思想，坚定新课改的道路，坚持做到以下三点：
1. 体会并且学习课改的內涵
新课改是教育部门针对现在我国教育状况作出的正确调整，针对目前语文教学中存在的诸多问题做出的实时改变和策略，对我国的语文教学具有深刻和重要的影响，对语文教学提出了具体的要求和相应的任务以及目标。所以，在语文教学当中，首先应该去深入地了解并且学习教育部门下发的相关文件，而且要组织关于课改的研讨会，去学习和研究课改的真正内涵和精神，以确保后期教学的顺利进行。
2. 查漏补缺，分析教学中的不足之处
课改的出发点是为了起到真正的实效，切实地提高语文教学的水平和效率。尽管接受过新课改的培训，但是还会存在一系列的问题，部分教师并没有真正做到领会课改精神，也没有将其对应到课堂教学中，往往继承旧模式教学的弊端，要求学生死记硬背，被动式地学习，或者，仅仅在形式上接近新课改的要求，出现了很多的“形式主义”，模仿新课改“小打小闹”。所以，教师在语文课堂中应该运用理念与实践结合的方式，充分利用比如多媒体教学，师生互动，动手实践，激发兴趣等手段，落实新课改要求。
3. 实施综合素质教育
教师不仅要着眼于学生当前的学习，还要注重学生今后的发展，注重对学生的情感教育，为学生创造自由积极良好的学习氛围，运用长远的教学思路，培育全面发展的学生。
二、注重对语文课堂的教学改革
教学，有课上教学也有课下教学，课堂45分钟是教师与学生共同相处的时间。因此，九年级语文改革要注重对课堂教学的改革，以课堂为改革核心。教师在改革过程中要明确、突出重点，要摒弃传统教学中消极的教学方法。以下是几点对九年级语文教学改革的方向探究：
1. 改变传统的教学模式
在以往的语文课堂上，教师通常是课堂的掌控者，控制着课堂的进度、深度，学生更像是“旁观者”。这样的语文课堂上，教师的教学更多的是为了完成教学任务，而非将学生作为课堂的主体，学生并没有融入到课堂中，普遍存在跟不上教师的现象。因此，对课堂改革是符合当下教育趋势至关重要的一步。
教师要将课堂还给学生，充分体现出学生的主体性，让学生从接受知识到思考、探索知识，让学生的学习思维更好地得到培养。例如，教师可以采取小组合作探究模式来教学。首先，教师要根据学生的学习能力、性格等方向进行综合评估，然后对学生进行合理的分组，让每个小组都发挥互帮互助的精神。之后，教师在课堂上要将重难点知识转变为思考题，并将其变为小组任务，让他们在自己独立思考后进行小组合作交流、探究，并最终得出小组成果。在这样的模式下，学生能够查缺补漏、及时地完善自己，并拥有了学习激情。再如，教师可以与学生互换角色，让每位学生都有机会走上讲台当“教师”，这样的方法可以促使学生主动学习、总结相关知识，对学生的表达能力、个人勇气有很好的培养作用，也有利于学生之间互相学习。要注意的是教师应当作出鼓励性、明确的评价，让学生认识到自己的优点与不足。
2. 进行分层教学与管理
九年级语文的教学要关注到每一位学生，教师不能为了升学率而忽视成绩较差学生的学习。语文课堂应当以人为本，公平看待学生之间的差异，让每位学生都感觉到安全感、存在感。只有这样，学生才会投入到班集体中，投入到学习过程中。为了解决这一问题，教师可以进行分层教学与管理，一般来说，一个班可分为三个层次——优秀生、中等生、学困生。每一个层次的学生学习能力与学习成绩都相差不大，这样可以让学生在自己的层次中有所竞争、进步。
3. 高效利用多媒体教学
随着社会的发展，多媒体进入课堂已成为必然的趋势。教师要接受专业的多媒体教学培训，之后将这些技能运用到自己的语文课堂上。语文课堂借助多媒体，可以调动学生的学习兴趣，增大课堂的有趣性、容量，将学生的视野打开，提高学生的学习积极性。语文学科设计的内容广而杂，因此教师在设计课件时，要合理安排教学内容，并插入相关的图片、视频、音频来提升教学效果。
总而言之，有效推进九年级语文课堂教学改革，需要广大教师坚定信念、抓住关键，针对性进行突破，使语文教学成效得到更大提升。
参考文献：
[1] 马志杰.小组合作学习在语文教学中的应用研究[J].成才之路，2017（16）.
[2] 郭佳静.浅议对初中语文课堂教学改革的思考[J].学周刊，2015（10）.
（作者单位：山西省运城市盐湖区实验中学 044000）
关键词：九年级语文；课堂改革；分析研究
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）05-0025
随着时代的进步和发展，课堂改革对教师提出了新的指导方向和目标，要求教师顺应新课改的趋势，将学生的被动式教学转变为学生主动探讨学习，为学生的终身发展着想，打造创造型、主动性、兴趣性、高效性的教学课堂，笔者结合课改以来一段时间的心得体会对新课改的理念和实施方法作出探究。
一、树立新课改理念，坚定新课改道路
理念是课改的先行者，要想贯彻新课改的实施策略，首先要在理念上做出改变，放弃旧理念中落后的思想，坚定新课改的道路，坚持做到以下三点：
1. 体会并且学习课改的內涵
新课改是教育部门针对现在我国教育状况作出的正确调整，针对目前语文教学中存在的诸多问题做出的实时改变和策略，对我国的语文教学具有深刻和重要的影响，对语文教学提出了具体的要求和相应的任务以及目标。所以，在语文教学当中，首先应该去深入地了解并且学习教育部门下发的相关文件，而且要组织关于课改的研讨会，去学习和研究课改的真正内涵和精神，以确保后期教学的顺利进行。
2. 查漏补缺，分析教学中的不足之处
课改的出发点是为了起到真正的实效，切实地提高语文教学的水平和效率。尽管接受过新课改的培训，但是还会存在一系列的问题，部分教师并没有真正做到领会课改精神，也没有将其对应到课堂教学中，往往继承旧模式教学的弊端，要求学生死记硬背，被动式地学习，或者，仅仅在形式上接近新课改的要求，出现了很多的“形式主义”，模仿新课改“小打小闹”。所以，教师在语文课堂中应该运用理念与实践结合的方式，充分利用比如多媒体教学，师生互动，动手实践，激发兴趣等手段，落实新课改要求。
3. 实施综合素质教育
教师不仅要着眼于学生当前的学习，还要注重学生今后的发展，注重对学生的情感教育，为学生创造自由积极良好的学习氛围，运用长远的教学思路，培育全面发展的学生。
二、注重对语文课堂的教学改革
教学，有课上教学也有课下教学，课堂45分钟是教师与学生共同相处的时间。因此，九年级语文改革要注重对课堂教学的改革，以课堂为改革核心。教师在改革过程中要明确、突出重点，要摒弃传统教学中消极的教学方法。以下是几点对九年级语文教学改革的方向探究：
1. 改变传统的教学模式
在以往的语文课堂上，教师通常是课堂的掌控者，控制着课堂的进度、深度，学生更像是“旁观者”。这样的语文课堂上，教师的教学更多的是为了完成教学任务，而非将学生作为课堂的主体，学生并没有融入到课堂中，普遍存在跟不上教师的现象。因此，对课堂改革是符合当下教育趋势至关重要的一步。
教师要将课堂还给学生，充分体现出学生的主体性，让学生从接受知识到思考、探索知识，让学生的学习思维更好地得到培养。例如，教师可以采取小组合作探究模式来教学。首先，教师要根据学生的学习能力、性格等方向进行综合评估，然后对学生进行合理的分组，让每个小组都发挥互帮互助的精神。之后，教师在课堂上要将重难点知识转变为思考题，并将其变为小组任务，让他们在自己独立思考后进行小组合作交流、探究，并最终得出小组成果。在这样的模式下，学生能够查缺补漏、及时地完善自己，并拥有了学习激情。再如，教师可以与学生互换角色，让每位学生都有机会走上讲台当“教师”，这样的方法可以促使学生主动学习、总结相关知识，对学生的表达能力、个人勇气有很好的培养作用，也有利于学生之间互相学习。要注意的是教师应当作出鼓励性、明确的评价，让学生认识到自己的优点与不足。
2. 进行分层教学与管理
九年级语文的教学要关注到每一位学生，教师不能为了升学率而忽视成绩较差学生的学习。语文课堂应当以人为本，公平看待学生之间的差异，让每位学生都感觉到安全感、存在感。只有这样，学生才会投入到班集体中，投入到学习过程中。为了解决这一问题，教师可以进行分层教学与管理，一般来说，一个班可分为三个层次——优秀生、中等生、学困生。每一个层次的学生学习能力与学习成绩都相差不大，这样可以让学生在自己的层次中有所竞争、进步。
3. 高效利用多媒体教学
随着社会的发展，多媒体进入课堂已成为必然的趋势。教师要接受专业的多媒体教学培训，之后将这些技能运用到自己的语文课堂上。语文课堂借助多媒体，可以调动学生的学习兴趣，增大课堂的有趣性、容量，将学生的视野打开，提高学生的学习积极性。语文学科设计的内容广而杂，因此教师在设计课件时，要合理安排教学内容，并插入相关的图片、视频、音频来提升教学效果。
总而言之，有效推进九年级语文课堂教学改革，需要广大教师坚定信念、抓住关键，针对性进行突破，使语文教学成效得到更大提升。
参考文献：
[1] 马志杰.小组合作学习在语文教学中的应用研究[J].成才之路，2017（16）.
[2] 郭佳静.浅议对初中语文课堂教学改革的思考[J].学周刊，2015（10）.
（作者单位：山西省运城市盐湖区实验中学 044000）