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教材是教师实施教学内容和教学方法的载体，是学生学习知识进行课堂数学学习的重要依据之一。教师对教材的分析足教学设计的第一步，教师要通过对教材、课标的解渎准确的把握教材重点与难点，把握教材例题呈现的形式特点。现在教材总的体现不管是问题的引入、概念的提出、公式的呈现都与原来的教材发生了变化，教师在教材的运用与处理上要站在学生的角度去思考问题，在教学方法的设计上要处理好教学过程与教学结果的关系。教师对教材的钻研程度如何、分析透彻与否、对学生已有知识的认知情况了解如何直接关系到课堂教学质量的提高。