【摘 要】
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在“双高计划”引领下，科学研究已成为我国高职院校的重要职能，而提高广大高职教师的科研能力、搭建科研平台、营造浓厚的学术氛围，则是高职院校实现内涵式发展的一项重要建设任务。目前我国高职教师科研工作普遍存在着科研意识落后、功利倾向明显，科研基础薄弱、创新能力不足，科研精力受限、团队协作欠缺，科研渠道狭窄、平台建设滞后等问题。为了有效提高高职教师的科研能力，提升高职院校的科研水平，教育主管部门和高职院校
【基金项目】
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中国职业技术教育学会规划课题“高职院校教师能力标准和评价体系建设研究”（项目编号：2020C0148）； 重庆市教委人文社科咨政专项项目“重庆市推动职业教育高质量发展促进技能型社会教育体系建设实践研究”（项目编号：22SKZZ012）；
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在“双高计划”引领下，科学研究已成为我国高职院校的重要职能，而提高广大高职教师的科研能力、搭建科研平台、营造浓厚的学术氛围，则是高职院校实现内涵式发展的一项重要建设任务。目前我国高职教师科研工作普遍存在着科研意识落后、功利倾向明显，科研基础薄弱、创新能力不足，科研精力受限、团队协作欠缺，科研渠道狭窄、平台建设滞后等问题。为了有效提高高职教师的科研能力，提升高职院校的科研水平，教育主管部门和高职院校应通过细化顶层设计、完善管理制度，深化产教融合、搭建创新平台，优化科研团队、打造人才高地，强化资源共享、拓宽信息渠道，净化学术环境、提升内生动力等途径，持续不断地调整结构、强化职能，实现我国职业教育的高质量发展。
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