“幼吾幼以及人之幼”——济南市历城区唐官小学“牵手孩子”纪(下)

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二、弹性延时服务让学生各取所需rn课后延时服务对于唐官小学的孩子来说尤为重要.2008年建校的时候,学校招收的全是周边四个村庄的学生,除个别情况之外,家长们的文化程度普遍较低,不少家庭没有条件让孩子参加价格昂贵的培训班,即使孩子在课后作业中遇到问题,家长也多有心无力.而且,下午4时30分放学的时候,很多家长正忙于活计而难以抽身,只好把接孩子的任务委托给老人;可有的老人身体欠佳,导致接送孩子成了一道难题.
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数学是一门历史悠久的学科.中国数学发展历程中的数学专著,出现的年代之早,居世界之前列.因此,在小学阶段的数学教育中注重学生传统文化的渗透教育,具有极其重要的现实意义.rn一、挖掘“现行教材”:领悟传统文化编排体系rn《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》指出:基于中华优秀传统文化与学科的内在联系,结合学科具体主题、单元、模块等,融入相应的中华优秀传统文化内容和载体形式.教师课前要挖掘教材中显性和隐性的传统文化,了解学生的需求,在教学中不断实践.为了更好地把传统文化和数学学科相结合,笔者对现行教材进行了梳
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