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摘 要：动画教学是数学多媒体教学的重要组成部分，在分析数学动画教学的优点的基础上，并提出构建有效的数学动画教学的思路。
关键词：数学；动画教学；思路
一、 数学动画教学的定义
数学教学中，动画是以某些参数的变化为依托，在各幅画面上图形的位置、形状、色彩呈现动态变化的过程，而所谓“数学动画教学”，是借助教学媒体的动画功能，结合数学情景进行教学的方法，主要适用于概念、命题、数学思想、解证方法、语言符号及习题例题等情景，如图 1所示。
图1 数学动画教学的定义
二、 数学动画教学的优点
（一） 激发学生的学习兴趣，有助于提高教学效率
世界著名物理学家爱因斯坦说过，“兴趣是最好的老师。”数学动画教学会冲击学生的视觉效果，唤起学生探究陌生事物的好奇心与求知欲，进而激发学生的学习兴趣。教师构建合理的教学活动，引导学生积极参与教学活动，建立学生的学习自信度，强化学生的学习动机，从而提高学生的学习效率与教师的教学效率，进而实现教学目标。
（二） 学生的积极参与，有助于提高学生的思维能力
如果数学动画教学应用得当，学生积极参与教学活动，以感性材料为依托，可以从数学动画中观察、发现问题，引发探究思考；数学动画中综合、概括相互联系；数学动画中猜想和探求，检验和论证等三方面开阔自己的思维，提高自身观察分析、归纳总结、解决问题的能力。
（三） 便于教學课件的更新，有助于提高教师专业技能
数学动画教学是多媒体教学的重要组成部分，与多媒体课件密不可分。一方面，教学课件易于保存，可以与同仁们在网上交流教学经验；另一方面，教学课件在课堂中经过千锤百炼，教师可以及时发现问题，及时修改，不断更新，有助于教师专业技能的提升与教学经验的积累。
三、 如何构建有效的数学动画教学
（一） 选题合理——数学动画教学的前提
“教必有法且教无定法”，数学动画教学并不适宜于所有的教学内容，则选择合理的课题是数学动画教学成功进行的前提条件。教师要充分发挥自身的专业素养和信息技术的能力，以符合学生年龄和能力水平的知识为指导，选择能激发学生的学习兴趣、积极参与和具有动画开发潜力的知识，有助于提高学生的理解水平和思维能力，为教学目标服务。
（二） 学生分析——数学动画教学的关键
学生是具有发展潜力和发展需要的个体，是以学习为其主要任务的学校教育的对象。数学动画教学中，学生是主角，其关键作用不可忽略，体现“以学生为主，以教师为主导”的新课程理念。教师全面分析不同认知层次的学生，均衡其学习风格与学习策略，构建和谐有效的教学活动，一切为学生服务，促进非智力因素对教学的影响。
（三） 制作精美的课件——数学动画教学的核心
数学动画教学是依赖多媒体课件而存在的，而多媒体课件对数学动画教学的核心影响力是不动摇的教学课件可以是几何画板、超级画板等教学媒体独立制作；也可以是Flash与PPT、ScienceWord与PPT等教学媒体混合制作，制作精美的课件需做到：①遵循编写教学设计、选择教学媒体、课件版式设计、教学动画的设计、制作草稿课件及教学课件的定稿的课件制作步骤；②遵循正确性、教学性及美观性的原则；③提供必要的学生参与教学活动的时间。
（四） 良好的教学效果——数学动画教学的保证
数学动画教学成功与否取决于教学效果，教师依托多媒体课件，发挥自身的主观能动性，构思合理的课堂教学结构，引导学生积极参与教学活动，为取得良好的教学效果而努力。
四、 结语
随着教学方式的多元化，应积极构建有效的数学动画教学与传统教学相结合的教学模式，引导学生积极、主动地参与数学课堂教学，促使数学动画教学为学生服务，为教学目标服务，为教学效果服务。
参考文献：
[1]张晓丹，张永春.主题数学动画的教学价值[J].数学教育学报，2006，15（3）：89-91.
[2]王卫华.动画教学中的多媒体应用研究[J].计算机光盘软件与应用，2013（6）：68，70.
[3]袁振国主编.当代教育学（第3版）[M].北京：教育科学出版社，2005.
作者简介：
李二亮，甘肃省定西市，甘肃省通渭县第一中学；
李贺，甘肃省定西市，甘肃省通渭县榜罗中学。
关键词：数学；动画教学；思路
一、 数学动画教学的定义
数学教学中，动画是以某些参数的变化为依托，在各幅画面上图形的位置、形状、色彩呈现动态变化的过程，而所谓“数学动画教学”，是借助教学媒体的动画功能，结合数学情景进行教学的方法，主要适用于概念、命题、数学思想、解证方法、语言符号及习题例题等情景，如图 1所示。
图1 数学动画教学的定义
二、 数学动画教学的优点
（一） 激发学生的学习兴趣，有助于提高教学效率
世界著名物理学家爱因斯坦说过，“兴趣是最好的老师。”数学动画教学会冲击学生的视觉效果，唤起学生探究陌生事物的好奇心与求知欲，进而激发学生的学习兴趣。教师构建合理的教学活动，引导学生积极参与教学活动，建立学生的学习自信度，强化学生的学习动机，从而提高学生的学习效率与教师的教学效率，进而实现教学目标。
（二） 学生的积极参与，有助于提高学生的思维能力
如果数学动画教学应用得当，学生积极参与教学活动，以感性材料为依托，可以从数学动画中观察、发现问题，引发探究思考；数学动画中综合、概括相互联系；数学动画中猜想和探求，检验和论证等三方面开阔自己的思维，提高自身观察分析、归纳总结、解决问题的能力。
（三） 便于教學课件的更新，有助于提高教师专业技能
数学动画教学是多媒体教学的重要组成部分，与多媒体课件密不可分。一方面，教学课件易于保存，可以与同仁们在网上交流教学经验；另一方面，教学课件在课堂中经过千锤百炼，教师可以及时发现问题，及时修改，不断更新，有助于教师专业技能的提升与教学经验的积累。
三、 如何构建有效的数学动画教学
（一） 选题合理——数学动画教学的前提
“教必有法且教无定法”，数学动画教学并不适宜于所有的教学内容，则选择合理的课题是数学动画教学成功进行的前提条件。教师要充分发挥自身的专业素养和信息技术的能力，以符合学生年龄和能力水平的知识为指导，选择能激发学生的学习兴趣、积极参与和具有动画开发潜力的知识，有助于提高学生的理解水平和思维能力，为教学目标服务。
（二） 学生分析——数学动画教学的关键
学生是具有发展潜力和发展需要的个体，是以学习为其主要任务的学校教育的对象。数学动画教学中，学生是主角，其关键作用不可忽略，体现“以学生为主，以教师为主导”的新课程理念。教师全面分析不同认知层次的学生，均衡其学习风格与学习策略，构建和谐有效的教学活动，一切为学生服务，促进非智力因素对教学的影响。
（三） 制作精美的课件——数学动画教学的核心
数学动画教学是依赖多媒体课件而存在的，而多媒体课件对数学动画教学的核心影响力是不动摇的教学课件可以是几何画板、超级画板等教学媒体独立制作；也可以是Flash与PPT、ScienceWord与PPT等教学媒体混合制作，制作精美的课件需做到：①遵循编写教学设计、选择教学媒体、课件版式设计、教学动画的设计、制作草稿课件及教学课件的定稿的课件制作步骤；②遵循正确性、教学性及美观性的原则；③提供必要的学生参与教学活动的时间。
（四） 良好的教学效果——数学动画教学的保证
数学动画教学成功与否取决于教学效果，教师依托多媒体课件，发挥自身的主观能动性，构思合理的课堂教学结构，引导学生积极参与教学活动，为取得良好的教学效果而努力。
四、 结语
随着教学方式的多元化，应积极构建有效的数学动画教学与传统教学相结合的教学模式，引导学生积极、主动地参与数学课堂教学，促使数学动画教学为学生服务，为教学目标服务，为教学效果服务。
参考文献：
[1]张晓丹，张永春.主题数学动画的教学价值[J].数学教育学报，2006，15（3）：89-91.
[2]王卫华.动画教学中的多媒体应用研究[J].计算机光盘软件与应用，2013（6）：68，70.
[3]袁振国主编.当代教育学（第3版）[M].北京：教育科学出版社，2005.
作者简介：
李二亮，甘肃省定西市，甘肃省通渭县第一中学；
李贺，甘肃省定西市，甘肃省通渭县榜罗中学。