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随着经济体制、经济增长方式的根本改变及劳动就业制度、招生分配制度的改变，加上“普高热”在各地不断升温，中等职业学校遇到了前所未有的困难，其生存和发展受到了严峻的挑战。为此，广大职教工作者积极探索，不断创新，努力寻求自身的发展之路。“产教结合，校企合作”，就是在新形势下，许多中等职业学校在实践中探索出来的一条新的发展之路。所谓“产教结合，校企合作”，是指职业学校根据所设专业，积极开办专业产业，把产业与教学密切结合，相互支持，相互促进，把学校办成集人才培养、科技服务为一体的产业性经营实体，形成学校与企业浑然一体的办学模式。
一、“产教结合，校企合作”的意义
1.有利于中等职业学校摆脱困境，求得发展
在计划经济下，职业学校奉命办学，“招生靠计划、经费靠拨款、分配靠政府”，现在，这种办学机制已被彻底打破，职业学校已经完全置身于市场当中，学校关键的办学因素，如生源、毕业生就业、办学经费等都没有计划保证，职业学校要求得生存和发展，就必须在激烈的市场竞争中赢得自己的一席之地。目前，不少职业中学生源不足，学生素质较差，毕业生就业层次低，教学设备陈旧，办学经费短缺，真可谓是举步维艰。在此之下，职业学校必须增强自身适应市场、适应社会的能力，更新观念，积极兴办专业产业，并把产业与教学密切结合，培养学生的动手能力和创业能力，充分发挥职业教育教育性和产业性的双重功能，这不仅可以提高教学质量，改变人们长期以来形成的对职业学校的不好印象和看法，带动学校的招生工作和毕业生就业工作，而且由于专业产业还会给学校带来一定的盈利，这样也可在一定程度上弥补职业学校办学经费的不足，从而使职业学校摆脱困境，求得发展。
2.有利于激发学生的创造力、创新力，并为学生工读结合、勤工俭学创造条件
职业学校兴办专业产业，并使之与教学相结合，这为学生提供了必要的实习条件和难得的锻炼机会。在生产实践中，学生会在老师的带领、指导下，把学到的书本知识运用到实践之中，从而加深对知识的理解，增强应用知识和解决实际问题的能力。不仅如此，产教结合还会激发学生的创造、创新的愿望和热情，激励他们在实践中不断探索，不断创新，而这种创新意识、创新能力、创新人才的培养模式正是我们职业教育的办学方向。另外，我们都知道，职业高中里的不少学生，尤其是农村学生，家庭并不太富裕，学校兴办专业产业，让学生参与生产或经营，取得一定的报酬，这客观上也为学生工读结合、勤工俭学创造了条件。
3.有利于提高教师的业务水平，建设一支过硬的师资队伍
现在，中等职业学校的老师大多是从高校直接分配的，他们专业水平高，理论知识丰富，但缺点是知识应用能力不强，实际操作水平不高，这也极大地影响了教学质量的提高。学校创设实习基地，兴办专业产业，为广大教师，特别是专业课教师参加实践、提高实际工作的能力提供了条件和机会，而且在实际工作中，教师把理论知识与生产实践相结合，把教学与科研相结合，这有利于提高自身业务素质，提高教学的质量，对职业学校建立一支过硬的师资队伍有着十分重要的意义。
二、“产教结合，校企合作”的实现构想
1.加快实验、实习基地建设，积极稳妥地兴办专业产业
目前，中等职业学校资金短缺，教学设备简陋，不少学校的许多专业都没有自己的专业实习基地，教师只能在课堂抽象讲解，学生也只能生硬接受，这不仅严重影响了教学的效果，也不利于职业学校对应用型人才、创业人才的培养，必然会制约学校的发展。所以，职业学校的领导者必须更新办学观念，充分认识到实习基地的建设关系着人才培养和学校发展的大局。如针对计算机专业，学校可开办文印社、电脑服务部等；针对养殖专业，学校可开办各类家禽养殖场、水产养殖场等；针对电子专业，学校可开设家电维修部等。总之，学校应尽一切可能为各专业，特别是骨干专业的学生提供实习基地，提供创业的场所。有了这样的基地，我们的教学才不再是纸上谈兵，才可以改变职业学校以前出现的教师光教不示范、学生光学不实践的弊端，也只有这样，才能极大的激发学生自主创业的主动性和积极性，提高他们的动手能力、专业知识的应用能力和创业能力。
2.改变传统的教学模式，坚持产、学的有机结合
过去，中等职业教育受普通教育影响甚大，学校注重的是老师对学生的科学文化知识的传授，侧重于课堂灌输，忽视了对学生生产技能和实际工作能力的培养，这样必须会导致理论与实践脱节，知识与能力不能协调发展，教学和训练不符合学生实际和社会需要，学生动手能力差，就业能力不强，创业能力更没有，这种传统的办学模式严重制约了中等职业教育的发展，学校要想发展，必须坚决改变。职业学校要改变传统的教学内容、形式和方法，切实加强应用性学科的教学，加强实践环节和对学生技能的培养，重视对学生良好心理素质的培养。当前，特别要重视产、学的有机结合，让学生在学好知识的同时，积极参加生产实践，在实践中掌握本领，增长才干，以促进学校专业产业的发展和教学质量的提高，只有这样，中等职业学校才能够改变现状，全面实现自己的办学目标。
最后，应该指出是的“产教结合、校企合作”的办学模式，是当前许多中等职业学校开辟的一条新的发展之路，但由于各个学校的实际情况不同，各专业的特点不同，所以具体做法也不尽相同。各学校在兴办专业产业时，要从实际出发，先求有，不求大，不求强，但求多，要把握好市场信息，依靠科技进步，这样才能使我们中等职业教育的产业化走上健康发展的道路。
（作者单位：安徽省霍邱县姚李职业高级中学 237400 ）
一、“产教结合，校企合作”的意义
1.有利于中等职业学校摆脱困境，求得发展
在计划经济下，职业学校奉命办学，“招生靠计划、经费靠拨款、分配靠政府”，现在，这种办学机制已被彻底打破，职业学校已经完全置身于市场当中，学校关键的办学因素，如生源、毕业生就业、办学经费等都没有计划保证，职业学校要求得生存和发展，就必须在激烈的市场竞争中赢得自己的一席之地。目前，不少职业中学生源不足，学生素质较差，毕业生就业层次低，教学设备陈旧，办学经费短缺，真可谓是举步维艰。在此之下，职业学校必须增强自身适应市场、适应社会的能力，更新观念，积极兴办专业产业，并把产业与教学密切结合，培养学生的动手能力和创业能力，充分发挥职业教育教育性和产业性的双重功能，这不仅可以提高教学质量，改变人们长期以来形成的对职业学校的不好印象和看法，带动学校的招生工作和毕业生就业工作，而且由于专业产业还会给学校带来一定的盈利，这样也可在一定程度上弥补职业学校办学经费的不足，从而使职业学校摆脱困境，求得发展。
2.有利于激发学生的创造力、创新力，并为学生工读结合、勤工俭学创造条件
职业学校兴办专业产业，并使之与教学相结合，这为学生提供了必要的实习条件和难得的锻炼机会。在生产实践中，学生会在老师的带领、指导下，把学到的书本知识运用到实践之中，从而加深对知识的理解，增强应用知识和解决实际问题的能力。不仅如此，产教结合还会激发学生的创造、创新的愿望和热情，激励他们在实践中不断探索，不断创新，而这种创新意识、创新能力、创新人才的培养模式正是我们职业教育的办学方向。另外，我们都知道，职业高中里的不少学生，尤其是农村学生，家庭并不太富裕，学校兴办专业产业，让学生参与生产或经营，取得一定的报酬，这客观上也为学生工读结合、勤工俭学创造了条件。
3.有利于提高教师的业务水平，建设一支过硬的师资队伍
现在，中等职业学校的老师大多是从高校直接分配的，他们专业水平高，理论知识丰富，但缺点是知识应用能力不强，实际操作水平不高，这也极大地影响了教学质量的提高。学校创设实习基地，兴办专业产业，为广大教师，特别是专业课教师参加实践、提高实际工作的能力提供了条件和机会，而且在实际工作中，教师把理论知识与生产实践相结合，把教学与科研相结合，这有利于提高自身业务素质，提高教学的质量，对职业学校建立一支过硬的师资队伍有着十分重要的意义。
二、“产教结合，校企合作”的实现构想
1.加快实验、实习基地建设，积极稳妥地兴办专业产业
目前，中等职业学校资金短缺，教学设备简陋，不少学校的许多专业都没有自己的专业实习基地，教师只能在课堂抽象讲解，学生也只能生硬接受，这不仅严重影响了教学的效果，也不利于职业学校对应用型人才、创业人才的培养，必然会制约学校的发展。所以，职业学校的领导者必须更新办学观念，充分认识到实习基地的建设关系着人才培养和学校发展的大局。如针对计算机专业，学校可开办文印社、电脑服务部等；针对养殖专业，学校可开办各类家禽养殖场、水产养殖场等；针对电子专业，学校可开设家电维修部等。总之，学校应尽一切可能为各专业，特别是骨干专业的学生提供实习基地，提供创业的场所。有了这样的基地，我们的教学才不再是纸上谈兵，才可以改变职业学校以前出现的教师光教不示范、学生光学不实践的弊端，也只有这样，才能极大的激发学生自主创业的主动性和积极性，提高他们的动手能力、专业知识的应用能力和创业能力。
2.改变传统的教学模式，坚持产、学的有机结合
过去，中等职业教育受普通教育影响甚大，学校注重的是老师对学生的科学文化知识的传授，侧重于课堂灌输，忽视了对学生生产技能和实际工作能力的培养，这样必须会导致理论与实践脱节，知识与能力不能协调发展，教学和训练不符合学生实际和社会需要，学生动手能力差，就业能力不强，创业能力更没有，这种传统的办学模式严重制约了中等职业教育的发展，学校要想发展，必须坚决改变。职业学校要改变传统的教学内容、形式和方法，切实加强应用性学科的教学，加强实践环节和对学生技能的培养，重视对学生良好心理素质的培养。当前，特别要重视产、学的有机结合，让学生在学好知识的同时，积极参加生产实践，在实践中掌握本领，增长才干，以促进学校专业产业的发展和教学质量的提高，只有这样，中等职业学校才能够改变现状，全面实现自己的办学目标。
最后，应该指出是的“产教结合、校企合作”的办学模式，是当前许多中等职业学校开辟的一条新的发展之路，但由于各个学校的实际情况不同，各专业的特点不同，所以具体做法也不尽相同。各学校在兴办专业产业时，要从实际出发，先求有，不求大，不求强，但求多，要把握好市场信息，依靠科技进步，这样才能使我们中等职业教育的产业化走上健康发展的道路。
（作者单位：安徽省霍邱县姚李职业高级中学 237400 ）