【摘 要】
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传统教学是一种以知识为本位的教学,即传统教学只关注知识的接收,在课堂上学生成为盛装知识的容器,而不是具体的、有个性的人,这便是传统教学的根本缺陷[1]。而游戏是一种有规则、有趣味的活动。心理學家认为,对游戏的需求并不随着年龄的增长而消失,改变的只是游戏的特点和时间的长短[2]。采用游戏的方式激发外语学习者的兴趣,使其在欢快的课堂氛围中接受知识的输入。笔者结合我国目前普遍的外语授课环境和硬件设施,以
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语言学习本身是很枯燥的过程,而兴趣是学好外语的前提保障.因此,提高学习兴趣成了教学中非常重要的任务之一.一直以来,游戏在教学过程中都是十分受学生欢迎的.如果将游戏运用于课堂教学中,不仅能激发学生的学习兴趣,也能为学生提供更加丰富的练习形式,并能培养学生的协作精神.为了达到更好的教学效果,教师在游戏设计环节要注意游戏的针对性、启发性、多样性,把握好课堂教学中的运用时机,避免发生只娱无教的现象.
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摘 要:为适应新时期发展,社会对专业技能型人才的需求与日俱增。中职院校电子专业同样承担着重要的人才培训任务,现阶段其专业实训教学成效不高,由此引发了更多人的关注。为加强中职学生技能培训,增强实操素养,中职院校需要整合资源逐步推进实训教改。文章基于对当前教育部教改意见的认识,分析当前中职院校电子专业的实训课程教学不足,提出了教改思路,以供相关专业参考。 关键词:中等职业学校;电子专业实训;教改
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摘 要:文章作者在教学实践中发现当前小学生在数学学习中存在以下问题:盲从教师,盲从课本结论;重模仿,轻探索;学习缺少主动性,缺乏判断力和独立思考能力。鉴于此,作者提出要重视猜想,探讨数学猜想在数学教学活动中的重要作用,并结合实例分析了在数学课堂中如何进行数学猜想。 关键词:小学生;数学猜想;培养途径 中图分类号:G623.5 文献标识码:A一、创设宽松的氛围,让学生敢猜 苏霍姆林斯基说过:
摘 要:“薄荷阅读”作为知识付费产品领域的佼佼者,它所推出的学习理念确有其独特一面。作者从课程特色、学习收获及课程对高职教师的启示出发,浅谈“薄荷阅读”带来的课程体验感受及对作者课程的教学启发。 关键词:“薄荷阅读”;课程特色;启示 中图分类号:G427文献标识码:A收稿日期:2018-10-25 作者简介:邹 丹(1980—),女,江苏常州人,讲师,研究方向:艺术设计。 一、“薄荷阅读”
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【正】Opening:March 9th,2015,16:00-18:00Duration:March 10th to March 22nd,2015,11:00-18:00Venue:ShanghART Beijing,No.261 Cao Chang Di,Old Airport Rd.,Chaoyang D