高中数学教师开发和利用课堂生成性资源的现状与对策

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生成与预设是一对矛盾的统一体.有效地预设,是为了更好地生成;精彩的生成来自精心的预设.但实际教学中,教学不能完全预设,课堂生成性问题作为一种“意料之外”的教学资源往往被很多教师忽视.课堂师生互动中的即时生成,是进一步推动知识意义有效生成的“动力资源”,教师应及时捕捉和采撷,这样的课堂才是真实、精彩而有效的.现就高中数学课堂生成性资源的现状和应对策略进行探究.
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