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【摘要】近年来，幼儿园时有意外事故发生，大部分是由于幼儿缺乏自我保护能力和安全常识所造成的事故。因此，加强幼儿园的安全教育，培养幼儿的安全意识、提高自我保护能力显得尤为重要。那么，在幼儿年龄小，对外界事物好奇又缺乏判断能力，安全意识弱、自我保护能力差的情况下，我们应该积极开展安全教育活动。其次，我们要让家长认同幼儿园的教育方法，并且积极地参与其中。
【关键词】幼兒安全;自我保护;安全环境;游戏活动
一、创造良好的安全环境，使幼儿初步感知自我保护意识
幼儿园最直观的安全教育方法是安全环境的创设，利用有趣生动的图片、漫画及标志符号等来布置安全宣传栏及安全主题墙，让幼儿在潜移默化中熏陶、感受安全在生活中的重要性。通过精心创设主题安全环境，对幼儿进行直观生动、形象具体的综合性教育。教师在幼儿园的每个显眼位置设置一些图片和标记，时时刻刻提醒幼儿要注意安全。如，“注意滑倒”“不推不挤”“排好队，不插队”“上下楼梯要靠右走”等。幼儿园走廊的地板上、柱子上都贴上“人行横道”和“红绿灯”，模拟社会环境，达到让幼儿从小培养交通规则意识的目的。大厅和走廊的墙面上张贴一些与幼儿一起创作的“安全小报”。如，“交通安全”“饮食安全”“用药安全”“玩具安全”“用电用火安全”等，使幼儿在参与制作过程中接受安全教育，从而积累一定见识和经验，初步感知自我保护意识。
二、多姿多彩的游戏活动，让幼儿学习掌握自我保护的能力
游戏活动是幼儿教育的主要教育形式，通过游戏活动让幼儿亲身经历游戏过程，增强安全意识，提高自我保护能力。如，为了教育幼儿不玩尖利的东西，教师设计“划破了的手指”这一主题教育活动，通过观看PPT，先让幼儿清楚知道，手指受伤了，会给我们的生活带来很多的不方便。接着，再教给幼儿正确使用剪刀的方法：使用剪刀时不能将剪刀对着自己、把剪刀给别人或取放剪刀时应握着小剪刀尖儿;使用剪刀时不随意挥动手臂。最后，在教师的指导下，让幼儿进行实践操作，掌握技能，学会正确使用剪刀和其它尖利物的方法。既避免了不必要的伤害，又增强了幼儿的自我保护意识。又如，开展“发生火灾，你会怎么办？”的主题活动，首先让幼儿观看真实火灾逃生案例，感知火灾对人们的伤害。然后进行模拟逃生游戏、消防演练，让幼儿知道什么是安全“逃生门”，知道怎样防止烟雾的伤害，了解安全自救逃生的常识，进一步掌握身上着火后的自救方法，学会保护自己。此外，还可以开展一些角色游戏，邀请警察叔叔到园参与活动，在活动中让幼儿知道遇到困难就找警察叔叔帮忙，记住并学会拨打119、110、120等急救电话。通过“我走斑马线”“安全过马路”“走失的孩子怎么办？”等游戏活动，使幼儿懂得过马路要走人行横道;走失时要熟练地说出父母的姓名、家庭住址、电话号码。
三、家园合作，让幼儿自我保护能力得到延伸
安全教育单纯依赖幼儿园教师的教育是不够的，很多“自我保护”教育的内容都存在于家庭教育中。这就需要家园互动，密切配合，强化幼儿的自我保护意识，养成良好的生活习惯，深化自我保护教育。家长平时应教育幼儿，自己的事情自己做，培养幼儿的自理能力，学会照顾自己，提升自我保护能力。我们召开家长会时会讨论一些家长感兴趣的话题：“怎样预防感冒？”“你觉得这样做安全吗？”“孩子的自我保护能力应该怎样培养？”等，将这些安全小常识介绍给家长。家长在学习了解的过程中就会认识到培养幼儿安全自我保护能力的可行性和必要性，从而提高了家长培养幼儿自我保护能力的意识。自然地，家长会在日常生活中提醒、帮助孩子避免安全隐患，如，玩火，玩刀、玩插座、电线等危险物品。幼儿在父母的帮助下，就能掌握很多的安全自护知识。自我保护意识培养良好行为的养成，能促使幼儿避免很多不必要的伤害。例如，养成吃东西前吹一吹、摸一摸、看一看的习惯，可以避免烫嘴、烫手，并防止误吃误吞东西;养成靠边走、跑的习惯，可以减少撞碰的机率;养成轻开门窗、轻拿、轻放桌椅的习惯，可以免遭磕碰门窗桌椅边棱的皮肉之苦;养成过马路看红绿灯的习惯，可以避免车祸;养成有序排队、不推不挤的习惯，可以避免踩踏的发生。这些习惯的养成需要家园配合，长期坚持、反复强调，才能达到效果。在培养过程中，我们可以创编成琅琅上口的儿歌，方便幼儿理解与记忆;还可以开展良好行为习惯养成的主题活动，如，《安全过马路》《能干的小手》《吃饭啦》。幼儿在日常生活中养成的良好生活习惯，就会起到自我保护的作用。
综合上面所述，幼儿的安全意识培养不是件容易的事，幼儿能否独立自主、身心健康，需要幼儿工作者联合家长以及其它社会力量共同去呵护与教导。安全防范于未然，安全无小事。我们要将幼儿的安全放在首位，促进幼儿身心健康地发展。
参考文献：
[1]樊赛花.创设人文教育环境 培养幼儿安全意识[J].江西教育，2006（23）.
[2]邬家瑶.利用游戏活动渗透幼儿安全意识和自保能力教育[J].小学科学：
教师版，2015（10）.
[3]陈美华.提高幼儿自我保护能力预防意外事故发生[J].山东教育，2010（30）.
[4]耿淑芳.浅谈幼儿园安全教育[J].华章，2011（23）.
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【关键词】幼兒安全;自我保护;安全环境;游戏活动
一、创造良好的安全环境，使幼儿初步感知自我保护意识
幼儿园最直观的安全教育方法是安全环境的创设，利用有趣生动的图片、漫画及标志符号等来布置安全宣传栏及安全主题墙，让幼儿在潜移默化中熏陶、感受安全在生活中的重要性。通过精心创设主题安全环境，对幼儿进行直观生动、形象具体的综合性教育。教师在幼儿园的每个显眼位置设置一些图片和标记，时时刻刻提醒幼儿要注意安全。如，“注意滑倒”“不推不挤”“排好队，不插队”“上下楼梯要靠右走”等。幼儿园走廊的地板上、柱子上都贴上“人行横道”和“红绿灯”，模拟社会环境，达到让幼儿从小培养交通规则意识的目的。大厅和走廊的墙面上张贴一些与幼儿一起创作的“安全小报”。如，“交通安全”“饮食安全”“用药安全”“玩具安全”“用电用火安全”等，使幼儿在参与制作过程中接受安全教育，从而积累一定见识和经验，初步感知自我保护意识。
二、多姿多彩的游戏活动，让幼儿学习掌握自我保护的能力
游戏活动是幼儿教育的主要教育形式，通过游戏活动让幼儿亲身经历游戏过程，增强安全意识，提高自我保护能力。如，为了教育幼儿不玩尖利的东西，教师设计“划破了的手指”这一主题教育活动，通过观看PPT，先让幼儿清楚知道，手指受伤了，会给我们的生活带来很多的不方便。接着，再教给幼儿正确使用剪刀的方法：使用剪刀时不能将剪刀对着自己、把剪刀给别人或取放剪刀时应握着小剪刀尖儿;使用剪刀时不随意挥动手臂。最后，在教师的指导下，让幼儿进行实践操作，掌握技能，学会正确使用剪刀和其它尖利物的方法。既避免了不必要的伤害，又增强了幼儿的自我保护意识。又如，开展“发生火灾，你会怎么办？”的主题活动，首先让幼儿观看真实火灾逃生案例，感知火灾对人们的伤害。然后进行模拟逃生游戏、消防演练，让幼儿知道什么是安全“逃生门”，知道怎样防止烟雾的伤害，了解安全自救逃生的常识，进一步掌握身上着火后的自救方法，学会保护自己。此外，还可以开展一些角色游戏，邀请警察叔叔到园参与活动，在活动中让幼儿知道遇到困难就找警察叔叔帮忙，记住并学会拨打119、110、120等急救电话。通过“我走斑马线”“安全过马路”“走失的孩子怎么办？”等游戏活动，使幼儿懂得过马路要走人行横道;走失时要熟练地说出父母的姓名、家庭住址、电话号码。
三、家园合作，让幼儿自我保护能力得到延伸
安全教育单纯依赖幼儿园教师的教育是不够的，很多“自我保护”教育的内容都存在于家庭教育中。这就需要家园互动，密切配合，强化幼儿的自我保护意识，养成良好的生活习惯，深化自我保护教育。家长平时应教育幼儿，自己的事情自己做，培养幼儿的自理能力，学会照顾自己，提升自我保护能力。我们召开家长会时会讨论一些家长感兴趣的话题：“怎样预防感冒？”“你觉得这样做安全吗？”“孩子的自我保护能力应该怎样培养？”等，将这些安全小常识介绍给家长。家长在学习了解的过程中就会认识到培养幼儿安全自我保护能力的可行性和必要性，从而提高了家长培养幼儿自我保护能力的意识。自然地，家长会在日常生活中提醒、帮助孩子避免安全隐患，如，玩火，玩刀、玩插座、电线等危险物品。幼儿在父母的帮助下，就能掌握很多的安全自护知识。自我保护意识培养良好行为的养成，能促使幼儿避免很多不必要的伤害。例如，养成吃东西前吹一吹、摸一摸、看一看的习惯，可以避免烫嘴、烫手，并防止误吃误吞东西;养成靠边走、跑的习惯，可以减少撞碰的机率;养成轻开门窗、轻拿、轻放桌椅的习惯，可以免遭磕碰门窗桌椅边棱的皮肉之苦;养成过马路看红绿灯的习惯，可以避免车祸;养成有序排队、不推不挤的习惯，可以避免踩踏的发生。这些习惯的养成需要家园配合，长期坚持、反复强调，才能达到效果。在培养过程中，我们可以创编成琅琅上口的儿歌，方便幼儿理解与记忆;还可以开展良好行为习惯养成的主题活动，如，《安全过马路》《能干的小手》《吃饭啦》。幼儿在日常生活中养成的良好生活习惯，就会起到自我保护的作用。
综合上面所述，幼儿的安全意识培养不是件容易的事，幼儿能否独立自主、身心健康，需要幼儿工作者联合家长以及其它社会力量共同去呵护与教导。安全防范于未然，安全无小事。我们要将幼儿的安全放在首位，促进幼儿身心健康地发展。
参考文献：
[1]樊赛花.创设人文教育环境 培养幼儿安全意识[J].江西教育，2006（23）.
[2]邬家瑶.利用游戏活动渗透幼儿安全意识和自保能力教育[J].小学科学：
教师版，2015（10）.
[3]陈美华.提高幼儿自我保护能力预防意外事故发生[J].山东教育，2010（30）.
[4]耿淑芳.浅谈幼儿园安全教育[J].华章，2011（23）.
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